نوشته‌ها

کشف ژن مرتبط با ناشنوایی

محققان چینی به تازگی موفق به شناسایی ژنی شده‌اند که مسئول ناشنوایی است؛ این کشف زمینه را برای درمان اختلالات شنوایی هموار می‌کند.

به گزارش ایرنا، این مطالعه که اوایل این ماه در مجله بین‌المللی Genetics in Medicine منتشر شده است نشان می‌دهد که ژن ABCC1 واریان‌های مرتبط با کاهش شنوایی دارد و نقش مهمی در حفظ عملکرد حلزون گوش ایفا می‌کند.

حلزون گوش بخشی از سامانه شنوایی در گوش درونی است که شنوایی موثر را سبب می‌شود.

 

ژن_ناشنوایی

محققان بیمارستان Xiangya وابسته به دانشگاه «سنترال سوت» در چین متوجه شدند

که واریان‌های ژن ABCC1 می‌توانند مانند یک پمپ، مواد سمی و مواد زائد متابولیت را از گوش درونی تخلیه کنند.

آنها در آزمایش بر روی موش‌ها متوجه شدند که اختلال عملکرد این واریان‌ها می‌تواند به کاهش شنوایی منجر شود.

کاهش شنوایی شایع‌ترین نارسایی حسی است که از هر ۵۰۰ نفر در سراسر جهان یک نفر به آن مبتلا است.

افزایش سن و قرار گرفتن مزمن در معرض سر و صداهای بلند از عوامل اصلی ابتلا به کاهش شنوایی هستند.

 

کاشت حلزون شنوایی|هزینه حلزون شنوایی

از زمان کشف چند ژن مرتبط با ناشنوایی در دهه ۱۹۹۰، نقش عوامل ژنتیکی توجه جامعه عملی را به خود جلب کرده است.

کشف مکانیزم چگونگی عملکرد واریان‌های این ژن منفرد می‌تواند

به محققان در ابداع درمان جدیدی برای میلیون‌ها نفر که دچار کاهش شنوایی هستند، کمک کند.
محققان خاطر نشان کردند که اطلاعات آنها پیامدهایی برای تشخیص مولکولی و بالینی کاهش شنوایی در آینده دارد.

Our Score
Our Reader Score
[Total: 1 Average: 5]

تلویزیون و تاثیر آن بر کودکان

, ,

‌رسانه و برنامه‌های تلویزیون قطعاً ارزش‌های کودکان و برداشت‌های آنان را از دنیا و واقعیت‌های جامعه تحت تاثیر قرار می‌دهد

به ویژه هنگامی که این تاثیرات مداوم به‌صورت انباشتی باشد.

بزرگسالان این توانایی را دارند که بین واقعیت و افسانه خوب و بد تمایز بگذارند

و بتوانند ذهن‌شان را از چیزی که جلوی چشم‌شان به نمایش درآمده جدا کند ولی کودکان خام و احساساتی هستند.

کودکان چیزی را که می‌بینند و می‌شنوند باور می‌کنند و دیدگاه‌هایی را که به صورت دیداری و شنیداری جذاب به آنها ارائه می‌شود قبول می‌کنند.

آنها خود را با شخصیت‌های محبوب و قوی تلویزیون شبیه سازی می‌کنند و به مرور زمان نقطه نظرهای مثبت و منفی آنها را می‌پذیرند.

تلویزیون یک واقعیت در زندگی  شده  و نمی‌توان از آن چشم‌پوشی کرد.

با این حال باید کودکان بتوانند آن را به صورت موردی استفاده کند .

والدین باید بتوانند دست به انتخاب‌های سالم بزنند و آن را به کنترل در بیاورند.

 

تلویزیون؛ شناخت نادرستی از زندگی واقعی به کودکان می دهد

کودکانی که برای تماشای تلویزیون بسیار زمان می‌گذارند، واقعیت زندگی را درست و مناسب نمی‌فهمند.

با دیدن فیلم های نادرست، زندگی را بی‌ارزش‌تر و ترسناک تر از آنچه به راستی هست، درک می‌کنند.
کودکان زیر هشت سال – که توانایی ذهنی ندارند خیال را از واقعیت جدا سازند؛

به ویژه وقتی داستان فیلم به زندگی واقعی نزدیک باشد – به مشکل برمی‌خورند.
بسیاری از برنامه‌های تلویزیونی، از جمله خبرها و برنامه‌های مستند به آنان جهان را جای پر خشونت و بی‌ارزشی می نمایاند.

 

مهارت‌‌های زبانی کودکان از ۲ تا ۶ سالگی

 

این دیدگاه، شادکامی و خشنودی زندگی بزرگسالی آنان را تضمین نمی‌کند.
برای اینکه کودکان رشد هیجانی سالمی داشته باشند،

باید به‌این نتیجه برسند که زندگی آرام و شادی‌بخش به‌محرک دائم و مادیات، چندان نیازی ندارد.

 

بر سلامت فیزیکی تاثیر می گذارد

کودکان با دیدن فیلم‌های تلویزیون به‌دریافت‌گری منفعل تبدیل می‌شوند؛

همچنین بر رشد و سلامت دیداری شان نیز اثرات بدی می‌گذارد؛

زیرا صحنۀ تلویزیون بسیار تماشا می‌کنند، برای رشد شناخت درست و ژرف از تصویرهای سه بعدی فرصت کافی ندارند.

چشم پزشکان معتقدند، تماشای بیش از اندازۀ تلویزیون، رشد مناسب مکانیسم چشم را محدود می‌کند.

هنگام تماشای تلویزیون با مشکل روبه‌رو می‌شود.

به علت تصویرهای پی در پی و فراوان تلویزیون، گاهی به‌گوش کردن نیاز دقیقی نیست.
یکی از ابزارهای ارتباطی موفق، هنر گوش دادن فعال است، که باعث می‌شود هنگام شنیدن، تصویرهای هر موضوع را در ذهن تصور کنیم.

کودکان نیاز دارند با تمرین به گوینده توجه کنند. سپس هم‌زمان تصویر ذهنی هر چیزی را که می‌شنوند، در تخیل خود بسازند.
زمانی که کودکان با تماشای تلویزیون چندین تصویر را پشت سرهم می‌بینند، توانایی‌شان برای ساختن تصویرهای خیالی محدود می‌شود.

گستره ی توجه را کاهش می دهد

 

رسانه‌ ها باعث کاهش توجه کودکان می‌شود، مشکلات مربوط به توجه در میان دانش‌آموزان بسیار شایع است.

تماشای تلویزیون چندان به توجه نیازی ندارد؛ درست برخلاف تمرکز لازم برای درس خواندن، کتاب خواندن و گوش دادن سرکلاس.
پژوهش‌ها روی امواج مغزی کودکان و بزرگسالان هنگام تماشای تلویزیون نشان داده است،

که هنگام تماشای تلویزیون، فعالیت مغزی از امواج بتا (امواجی که به‌گوش به‌زنگی و توجه انسان کمک می کند) به امواج آلفا تغییر می‌یابد.
امواج آلفا نوعی فعالیت مغزی است، که هنگام خواب آلودگی و خستگی دیده می‌شود.

میان گذاشتن زمان بسیار برای تماشای تلویزیون و کاهش گستردۀ توجه ارتباطی قوی وجود دارد.

 

تعریف :

کودک و تلویزیون

رسانه هر ابزار و وسیله‌ای که برای ارتباط به کار می‌رود

یا فناوری‌هایی را می‌گویند که پیام‌ها را به مخاطبانی در نقاط مختلف کشور و حتی جهان منتقل می‌کند

مانند تلویزیون ، فیلم ،رادیو، روزنامه و اینترنت.

 

قوانین:

  •  هنگامی که می خواهید کودک‌تان تلویزیون تماشا نکند قاطع و صریح باشید
  • اگر یک برنامه تلویزیونی با زمان خواب یا زمان شام یا برنامه‌های دیگر تداخل دارد از آغاز اجازه تماشا کردن آن را ندهید
  • الگوهای خود را در زمانی که هنوز کودکان خردسال هستند جا بیاندازید در زمانی که آنها بزرگ شدند به کنترل خود ادامه دهید
  • از تلویزیون به عنوان وسیله ای که با آن کودکانتان را یکجا آرام نگه می دارید استفاده نکنید
  • اطمینان حاصل کنید که کودکتان فعالیت های لذت بخش و شاد و سرگرم کننده دیگری دارد
  • تلویزیون را تنها برای تماشای برنامه خاص روشن کنید
  • تلویزیون تماشا کردن خانواده را کنترل کنید
  • از قبل تصمیم بگیرید و برنامه ریزی کنید که می خواهید چه مدت اجازه دهید که کودک به تلویزیون نگاه کند( اجازه ندهید کودک بدون محدودیت تلویزیون تماشا کند)
  • هنگامی که در منزل نیستید تماشای تلویزیون را کنترل کنید
  • اگر احساس می‌کنید کودکان بیش از حد به این بازی های کامپیوتری مشغول شده با او جدی برخورد کنید

تکنیک ها:

  • از تلویزیون به عنوان جایزه استفاده کنید

می‌توانید تماشای تلویزیون را به فعالیت دیگری که قصد افزایش آن را دارید منوط کنید

برای مثال بگویید (اگر مشق هایت را تموم کنی می تونی قبل از شام تلویزیون تماشا کنی)

 

توصیه‌ها:

  • به کودک اجازه دهید در انتخاب برنامه تلویزیونی به شما کمک کند ولی تایید نهایی را خودتان انجام دهید
  • از قبل به کودک بگویید که (وقتی این برنامه تموم بشه تلویزیون خاموش میشه)
  • سعی کنید تلویزیون را در وسط یک برنامه قطع نکنید
  • اطمینان حاصل کنید که کودکان شما می فهمند که تلویزیون تماشا کردن به مقدار زیاد برای آنها خوب نیست
  • آنها را برای اینکه کمتر تلویزیون تماشا کرده‌اند تحسین کنید
  • فعالیت‌هایی را جایگزین کنید
  • خواندن کتابی خاص یا بازی خاص را به او پیشنهاد بدهید
  • هر از گاهی با کودکتان تلویزیون تماشا کنید تا با کودک تان در مورد چیزی که میبینید گفت و گو کنید
  • با توضیحات و تفسیراتی که به کودک ارائه می دهید نتایج مثبت تماشای تلویزیون را تقویت کنید و اثرات منفی آن را کاهش دهید
  • از بازی‌های کامپیوتری به عنوان جایزه استفاده کنید
  • به کودک اجازه دهید از بازی کردن سیر شود بسیاری از کودکان جذابیت این بازی‌ها برای ایشان در ابتدا بیشتر است و به مرور زمان کم میشود
  • اگر روش‌های دیگر ناموفق بود می‌توانید برای کامپیوتر قفل بگذارید تا کودک مجبور شود با اجازه شما بازی کند و به تدریج به او بفهمانید که این کار نتیجه سوء استفاده از امکانات است

گردآورندگان:

فاطمه کارگر

بهاره سلیمی

Our Score
Our Reader Score
[Total: 0 Average: 0]

لئوناردو داوینچی و ابتلا به اختلال کم‌توجهی‌ بیش‌فعالی

گزارش‌های تاریخی نشان می‌دهند لئوناردو داوینچی احتمالا به اختلالی دچار بود که مانع از به‌اتمام‌رساندن کارهایش می‌شد.

 

لئوناردو داوینچی خالق برخی از برترین آثار هنری جهان است؛ ولی گزارش‌های تاریخی نشان می‌دهند او برای کامل‌کردن آثارش دچار مشکل می‌شد.

 

پانصد سال پس از مرگ لئوناردو، پروفسور مارکو کاتانی، پژوهشگر دانشگاه کینگز لندن، بهترین توضیح را برای علت ناتوانی او برای به‌پایان‌رساندن پروژه‌هایش پیشنهاد می‌کند: «این هنرمند بزرگ ممکن است دچار اختلال کم‌توجهی‌ بیش‌فعالی (ADHD) بوده باشد».

 

پروفسور کاتانی در مقاله‌ای که در مجله‌ی Brain منتشر شده، بر‌اساس گزارش‌های تاریخی از شیوه‌های کار و رفتار لئوناردو، شواهدی ارائه کرده که از این فرضیه حمایت می‌کند.

 

یکی از علت‌های خلاقیت‌ها و دستاوردهای فوق‌العاده‌

 

این اختلال علاوه‌بر توجیه اهمال‌کاری مزمن، می‌تواند یکی از علت‌های خلاقیت‌ها و دستاوردهای فوق‌العاده‌ی او درزمینه‌ی علم و هنر باشد. پروفسور کاتانی می‌گوید:

 

درحالی‌که تشخیص بیماری پس از مرگ برای فردی که پانصد سال پیش زندگی می‌کرده، ناممکن است، اطمینان دارم ADHD متقاعدکننده‌ترین و پذیرفتنی‌ترین فرضیه برای توضیح دشواری پایان‌بخشیدن به کارها در لئوناردو است.

 

اسناد تاریخی نشان می‌دهند لئوناردو زمان زیادی صرف برنامه‌ریزی پروژه‌ها می‌کرد؛ اما در کار ثابت‌قدم نبود. ADHD می‌تواند جنبه‌هایی از خلق‌و‌خو و نبوغ عجیب‌و‌غریب و ناپایدار او را توضیح دهد.

 

ADHD اختلالی رفتاری است که ویژگی آن اهمال‌کاری مداوم، ناتوانی در به‌اتمام‌رساندن کارها، سرگردانی ذهن و بی‌قراری ذهن و بدن است. در‌حالی‌که این بیماری اغلب در زمان کودکی تشخیص داده می‌شود، در میان افراد بالغ ازجمله دانشجویان و افراد موفق نیز دیده می‌شود.

 

مشکل لئوناردو درباره‌ی چسبیدن به کارها از زمان کودکی او وجود داشت.

 

اسناد تاریخی نشان می‌دهند لئوناردو دائما در‌حال‌ حرکت بود و اغلب از کاری به کار دیگری مشغول می‌شد. مانند بسیاری از افرادی که دچار ADHD هستند، او خیلی کم می‌خوابید و به‌طورمداوم روزوشب کار می‌کرد.

 

علاوه‌بر رفتارهای متغیر و پروژه‌های ناتمام سفارش‌شده‌ی دوستان و مشتریان، شواهد غیرمستقیمی وجود دارد که نشان می‌دهد مغز لئوناردو در‌مقایسه‌با فردی متوسط سازمان‌دهی متفاوتی داشت.

 

او چپ‌دست بود و احتمالا دچار خوانش‌پریشی و غلبه‌ی زبان در سمت راست مغز خود بود؛ ویژگی‌هایی که در میان افراد مبتلا به ADHD رایج است.

 

شاید متمایزترین و در‌عین‌حال سمت اخلالگر ذهن لئوناردو، کنجکاوی حریصانه‌ی او بود که هم خلاقیتش را به پیش می‌راند و هم موجب آشفتگی او می‌شد.

 

اختلال یادگیری|نشانه‌ها و چگونگی درمان

اختلال کم‌توجهی‌ بیش‌فعالی

 

پروفسور کاتانی معتقد است ADHD می‌تواند تأثیرات مثبتی داشته باشد. برای مثال، سرگردانی ذهن می‌تواند موجب تغذیه‌ی خلاقیت و ابتکار شود.

 

البته اگرچه این خصوصیات در مراحل اولیه‌ی فرایند خلاقیت سودمند است، همین صفات می‌تواند هنگامی‌که علایق به‌سمت موضوع دیگری متمایل می‌شود، یکی از موانع باشد.

 

پروفسور کاتانی خودش متخصص اختلالات روانی نظیر اوتیسم و ADHD است. وی دراین‌زمینه می‌گوید:

 

درباره‌ی ADHD تصور اشتباهی وجود دارد و آن این است که ADHD مشخصه‌ی کودکان دارای رفتار غیرعادی با هوش پایین است که قرار است زندگی دشواری داشته باشند.

 

برعکس، بیشتر افراد بالغی که در کلینیک با آن‌ها ملاقات می‌کنم، گزارش می‌کنند در کودکی توانایی‌های فراوانی داشته‌اند؛ ولی در مراحل بعدی زندگی که نتوانسته‌اند به ظرفیت‌های خود دست یابند، دچار اضطراب و افسردگی شده‌اند.

 

البته، باورنکردنی است که لئوناردو خودش را در زندگی فردی شکست‌خورده درنظر گرفته باشد.

 

 

امیدوارم مورد لئوناردو نشان دهد ADHD با بهره‌ی هوشی پایین یا فقدان خلاقیت همراه نیست؛ بلکه در این اختلال بهره‌برداری از استعدادهای طبیعی دشوار می‌شود.

شاید میراث لئوناردو بتواند به ما کمک کند برخی از بدنامی‌های مرتبط با ADHD را تغییر دهیم.

Our Score
Our Reader Score
[Total: 0 Average: 0]

علل شیطنت کودکان؛ از ژنتیک تا تربیت خانوادگی

,

یک روانشناس کودک و نوجوان با بیان اینکه شیطنت، بی‌قراری و بیش‌فعالی کودکان چند علیتی است، گفت: بیش‌فعالی یا شیطنت کودکان تا حدودی به سن بستگی دارد، زیرا زمانی که کودکان راه رفتن را می‌آموزند، کنجکاوند و برای ارتباط‌ گیری با افراد مختلف فعالیت زیادی می‌کنند، عموما این رفتار در ۲ تا ۴ سالگی طبیعی است و قابل کنترل نخواهد بود.

 

مژگان ناقل در گفت‌وگو با ایسنا، با بیان اینکه شیطنت، بی‌قراری و بیش‌فعالی کودکان ناشی از یک دلیل مشخص نیست، افزود: اکثر اختلالات به ویژه اختلالات کودکی چند علیتی هستند و به دلایل مختلفی بستگی دارند که یکی از آنها می‌تواند به ناراحتی‌های روانی و مشکلاتی که مادر در دوران بارداری‌اش آن را تجربه کرده وابسته باشد، البته بیش‌فعالی یا شیطنت تا حدودی وابسته به سن است زیرا زمانی که کودکان راه رفتن را می‌آموزند، کنجکاوند و برای ارتباط‌گیری با افراد مختلف فعالیت زیادی دارند که عموما این موضوع در کودکان ۲ تا ۴ سال طبیعی است و قابل کنترل نخواهد بود.

 

ناآرامی مادر در دوران بارداری صرفاً منجر به بیش‌فعالی و یا شیطنت در کودکان نخواهد شد

 

وی افزود: اما یکی از تصورات اشتباهی که عموما میان جامعه مطرح می‌شود آن است که اگر مادر دوران بارداری آرامی را سپری کرده باشد کودک نیز آرام خواهد بود، این تصور که عموما میان مردم جا افتاده اشتباه است، زیرا مسائل رفتاری کودکان فراتر از آن است که تنها به آرام سپری شدن دوران بارداری مادر وابسته باشد. لازم به ذکر است که ناآرامی مادر در دوران بارداری صرفاً منجر به بیش‌فعالی و یا شیطنت در کودکان نخواهد شد بلکه ممکن است روی اضطراب یا پرخاشگری او اثرگذار باشد.

 

نوع تغذیه مادر در دوران بارداری و تغذیه کودک بعد از تولد در رفتار کودکان موثر است

 

بنابر اظهارات این روانشناس کودک و نوجوان، برخی از متخصصان نیز بر این باورند که نوع تغذیه مادر در دوران بارداری و تغذیه کودک بعد از تولد در رفتار کودکان موثر است، زیرا شکر، کافئین و غذای غیر طبیعی ممکن است موجب فعالیت بیش از حد شود. نمی‌توان این فرضیه را رد کرد اما تغذیه به صورت مقطعی یعنی در بازه مدت زمانی کوتاه یک الی دو روز بر رفتار کودک اثرگذار است و شاید در دراز مدت بر روی غدد درون‌ریز موثر باشد.

 

وی ناقل شیطنت و جنب و جوش در کودکان را به عواملی مانند ژنتیک، نوع رفتار خانواده، فرزندپروری، تغذیه، اضطراب، پرکاری تیروئید، عدم اعتماد به نفس و جلب توجه مرتبط دانست و گفت: اگر والدین یا اقوام نزدیک کودک در دوران کودکی سابقه شیطنت و جنب‌وجوش زیاد را داشته باشند ممکن است کودک نیز پرجنب و جوش شود، البته تربیت و نوع رفتار والدین با کودک در شیطنت کودکان بی‌تاثیر نیست، به طور مثال اگر والدین در زمان شیطنت کودکشان با جملاتی مانند “چقدر اذیت می‌کنی”، “چرا آروم‌وقرار نداری”، “دیگه از شیطنتات خسته شدم” بخواهند کودک خود را آرام کنند نه تنها این عبارات در او اثرگذار نیست بلکه موجب تقویت آن رفتار می‌شود. حتی گاها کودکانی که مضطرب هستند ممکن است برای دفع و بروز اضطراب خود فعالیت‌ زیادی داشته باشند.

 

تاثیر کمبود اعتماد به نفس بر رفتار کودکان

 

این روانشناس کودک و نوجوان در ادامه با اشاره به تاثیر کمبود اعتماد به نفس بر رفتار کودکان یادآور شد: کودکانی که به دنبال توجه هستند و اعتماد به نفس پایینی دارند برای جلب توجه اطرافیان خود سعی می‌کنند با انجام فعالیت‌های زیاد خود را به اطرافیان اثبات کنند که گاهاً دعوا کردن والدین و اطرافیان برای آنها تشویقی است که باعث تقویت رفتار آنها می‌شود.

 

تقویت مهارت های ارتباطی | مهارت های ارتباطی کودکان | آموزش مهارت های اجتماعی به کودکان

 

 

شیطنت کودکان

 

وی در ادامه با بیان اینکه شیطنت با بیش‌فعالی در کودکان متفاوت است، به تشریح خصوصیات کودکان بیش‌فعال پرداخت و افزود: کودکان بیش‌فعال معمولا دچار کمبود توجه هستند یعنی تکالیفشان را رها می‌کنند، نمی‌توانند برای چند دقیقه بر روی کار خاصی متمرکز باشند، حواس‌پرتی به وفور در آنها مشاهده می‌شود؛ این دسته از کودکان معمولا در طبقه کودکان بیش‌فعال با کمبود توجه پایین قرار دارند که نیاز است تحت درمان‌های خاصی قرار گیرند.

 

Our Score
Our Reader Score
[Total: 0 Average: 0]

مهارت‌های زبانی از یک تا دو سالگی

مهارت زبانی کودکان در سن ۱۳تا ۱۵ماهگی

زبان دریافتی یا درکی:

 

معنای حدود ۵۰کلمه را می‌داند.

 

هر هفته کلمه‌های جدیدی را می‌فهمد و یاد می‌گیرد.

 

دستورات یک مرحله ای را در حین بازی انجام می‌دهد.

 

پرسش‌های ساده مانند «بابا کو؟» را می‌فهمد.

 

بسیاری از اشیا را می‌شناسد و آنها را نشان می‌دهد.

 

تعداد بیشتری از عبارت های آشنا و معمول (مانند: برو، بیا، بپوش و …) را یاد می‌گیرد.

 

شروع به یادگیری نام اجزای مختلف بدن مانند مو، چشم، دست و غیره می‌کند.

 

سرودهای کودکانه را دوست دارد.

 

زبان بیانی:

 

می‌تواند ۷ کلمه بیان کند.

 

برای بیان خواسته‌هایش از گفتار و حالات چهره ای و بدنی استفاده می‌کند.

 

همچنان از گفتار نامفهوم و بی معنا استفاده می کند. البته تعداد بیشتری از کلمه های واقعی را در گفتارش به کار می برد.

 

از مکث و آهنگ در گفتار نامفهوم خود استفاده می کند.

 

کلمه های جدید را به شکل خودانگیخته تکرار می‌کند.

 

از گفتار آهنگین استفاده می‌کند.

 

 

مهارت‌های زبانی کودک با سن ۱۶تا ۱۸ ماهگی

 

زبان دریافتی یا درکی:

 

تعداد بیشتری از پرسش های ساده را می فهمد مثل «این چیه؟» یا «توپت کو؟»

 

شروع به فهم عبارت های طولانی تر می کند مثلا برو کیف بابا رو بیار

 

تعداد بیشتری از اجزای بدن را می شناسد

 

به دنبال اشیای آشنای خارج از حوزه دید خود می گردد

 

معنای حدود ۱۵۰تا۲۰۰کلمه را می داند

 

نام بعضی از لباس ها اسباب بازی ها و غذاها را می داند

 

رشد گفتار کودک

زبان بیانی:

 

به تدریج گفتار نامفهوم او حذف می شود

 

می تواند بیش از ۱۰ کلمه معنادار را بیان کند

 

از حالات و علایم بدن و چهره کمتر استفاده می کند و در اکثر موارد برای ارتباط با دیگران از گفتار استفاده می کند

 

کلمه هایی را که می شنود تکرار می کند

 

مهارت‌های زبانی کودکان در سن ۱۹تا۲۴ماهگی

 

زبان دریافتی یا درکی:

 

دو تقاضا(درخواست کلامی) در مورد یک شی را انجام می دهد مثلا توپو بردار ،بده به من

 

با درخواست گوینده دو شی آشنا را از میان اشیای مقابلش انتخاب می کند

 

فعل های کنشی مانند بده،برو،بیا،بشین،بخواب،بخور و… را می فهمد

 

تعداد زیادی از اجزای دیگر بدن مانند ابرو و چانه را می شناسد

 

شروع به یادگیری مفهوم ضمیرهای شخصی مانند من، مال من، تو می کند

 

هر روز کلمه های جدید را یاد می‌گیرد و می‌فهمد

 

توانایی درک او از نحو جمله های ساده افزایش می یابد

 

در سن ۲۴ماهگی مفهوم ۲۵۰تا۳۰۰ کلمه را می داند

 

زبان بیانی:

 

گاهی اوقات عبارت های ۲یا ۳ کلمه ای را تقلید می کند

 

غالبا کلمه های جدید بیان می کند

 

میتواند بیش از ۳۰ کلمه بیان کند

 

داستان تعریف می کند، برای بیان صحبت خود از گفته های نامفهوم طولانی تری استفاده می کند

 

شروع به استفاده از نام خود می کند(هنگامی که درباره خودش حرف می زند)

 

در گفتار خود از ضمیر های ملکی مانند مال من استفاده می کند

 

ممکن است بتواند از کلمه پرسشی کجا یا کو استفاده کند

 

در سن ۲۴ ماهگی ممکن است بتواند عبارت های ۲یا۳ کلمه ای، برخی فعل ها و بعضی از صفت ها را در گفتار خود بکار ببرد

 

 مهارت‌های زبانی کودکان در سن ۲۵تا۳۰ماهگی

 

زبان دریافتی یا درکی:

 

عبارت های کنشی پیچیده تر مانند «اینجا بشین» یا «اونو بیار»را می فهمد.

 

کلمه ها را از روی عملکرد آنها می شناسد مثلا در جواب«با چی غذا میخوریم؟» به «قاشق » اشاره می کند.

 

درک مفاهیم مربوط به اندازه را آغاز می کند مثل بزرگ-کوچک.

 

درک قید مکان را آغاز می کند مثل رو-زیر

 

درک مفهوم کمیت آغاز می شود مثل یکی-همه

 

درک حروف اضافه را آغاز می کند

 

مفهوم ضمیر هایی مثل اون، آنها، ما را درک می کند

 

معنای حدود ۵۰۰کلمه را می داند

 

زبان بیانی:

 

عبارت های ۲یا ۳ کلمه ای را با ثبات بیشتری به کار می برد

 

برخی از ضمیر های شخصی مانند من و تو را به کار می برد

 

تقاضای خود را با جملات دو کلمه ای یا بیشتر بیان می کند

 

بیان نام اولین رنگ ها را آغاز می کند

 

با بکار بردن ضمیر من به خودش اشاره می کند

 

شمارش دو عدد را تکرار می کند مثل یک، دو

 

به پرسش ها پاسخ می دهد مثلا این چیه؟ یا این کیه؟

 

سرود و ترانه های کودکانه را از حفظ می خواند

 

مهارت‌های زبانی کودکان در سن ۳۱تا۳۶ماهگی

 

زبان دریافتی یا درکی:

 

مفهوم اکثر فعل های معمول را درک می کند مثل بشین، بپوش و بکش

 

دو تا سه دستور کلامی را در یک جمله انجام می دهد

 

مفاهیم برخی قیدهای مکان را درک می کند مثل تو، روی، زیر

 

شروع به فهم واژه های مربوط به زمان می کند مثل امروز، دیروز، فردا

 

مفهوم اکثر صفت های معمول را می داند مثل پر-خالی، کم-زیاد

 

معنای حدود ۹۰۰تا ۱۲۰۰کلمه را می داند

 

دستورات دو قسمتی غیرمرتبط با یکدیگر را انجام می دهد مثلا لیوان را روی میز بگذار و تلویزیون را روشن کن

 

مشتاقانه به داستان ها گوش می دهد و داستان مورد علاقه اش را بارها و بارها درخواست می کند

 

می تواند ۳ آیتم از یک داستان را به یاد بیاورد

 

می تواند ۳ عدد یا ۳حرف یا ۳ کلمه را به یاد آورد و تکرار کند

 

مفهوم زمان گذشته فعل ها را می داند.

 

 

زبان بیانی:

 

واژه های مربوط به جنسیت را بیان می کند(پسر، دختر)

 

درباره نقاشی خود صحبت می کند و توضیح می دهد

 

اگر از او خواسته شود می تواند نام و نام خانوادگی اش را بیان کند

 

از جمله های ساده ی ۳ یا ۴ کلمه ای استفاده می کند

 

از پرسش های استفهامی استفاده می کند مثل چه کسی ، چه چیزی ، کجا، چرا

 

از ضمیرهایی مثل من ،او ،ما ،تو استفاده می کند

 

برخی از اسم ها مانند لباس را به صورت جمع(لباس ها) به کار میبرد

 

از ضمیر های متصل یا نشان دهنده مالکیت مانند کفشش استفاده می کند

 

تعداد بیشتری از اسم های منفی مانند هیچ اسباب بازی را به کار می برد

 

استفاده از حروف ربط را آغاز می کند مثل و

 

حداقل ۳ رنگ را بیان می کند.

 

مهارت‌های زبانی کودکان  ۳۷تا۴۲ماهگی

 

زبان دریافتی یا درکی:

 

به مدت ۱۰ الی ۱۵دقیقه به داستان گوش می دهد

 

ساختار های پیچیده تر زبانی را درک می کند مثل اون توپت که بادش خالی شده رو بذار تو کمد

 

مفاهیم پیچیده تر مثل کمیت(بیشتر، کمتر) ، کیفیت، جنس(زبری یا نرمی پارچه)را درک می کند

 

درک از مقایسه اشیا با یکدیگر را آغاز می کند مثلا لیوان من عکس داره لیوان تو نداره.

 

مهارت‌های زبان از بدو تولد تا یک سالگی

 

زبان بیانی:

 

در گفت و گو با دیگران بسیاری از ساختار های دستوری مانند اسم های جمع، ضمیر ها، حروف اضافه، و صفت ها را بکار می‌برد

از پرسش های «(چه موقع)کی؟» و «چند تا» استفاده می کند

 

از کلمه هایی مانند پس، چون، اما، ولی استفاده می کند مثلا تو منو نبردی پس من دوستت ندارم

 

عملکرد اشیا را توضیح می‌دهد

 

پاسخ به پرسش های شزطی را آغاز می کند

 

به پرسش «چی نیست؟» پاسخ می دهد

 

به پرسش «چی جز این گروه نیست؟» پاسخ می‌دهد

 

حدود ۵۰۰کلمه را به طور واضح بیان می کند

 

مهارت‌های زبانی کودکان ۴۳تا۴۸ماهگی

 

زبان دریافتی یا درکی:

 

تعداد واژه های بیشتری را می فهمد

 

مفهوم «مفرد»از«جمع» را می فهمد یعنی به مفهوم جمع بستن اسامی برای مثال با «ها» پی میبرد

 

تفاوت میان زمان گذشته، حال و آینده را از یکدیگر تشخیص می دهد مثلا مفهوم الان، قبلا، بعدا، امسال، پارسال را متوجه می شود

 

بخش های حذف شده از یک تصویر مثلا پازل را تشخیص می هد

 

مفاهیم روز ، صبح، ظهر، شب را درک می کند

 

اشیا را از نظر سرعت یا وزن مقایسه می کند

 

معنای حدود ۱۵۰۰تا ۲۵۰۰کلمه را می داند

 

مفهوم جمله های شرطی را درک می کند مثلا برای اینکه دندونات خراب نشه باید مسواک بزنی

 

می تواند ۴ آیتم از یک داستان را به خاطر بیاورد

 

می تواند ۴عدد یا ۴حرف یا ۴کلمه را به خاطر بیاورد و تکرار کند

 

مفهوم مالکیت را می داند مثلا کتابِ مامان، ماشینِ بابا

 

مفهوم عدد ۳ را می داند مثلا ۳تا توپ بده به من

 

کمک به حرف نزدن کودک دو ساله

 

زبان بیانی:

 

از اسم های جمع با ثبات بیشتری استفاده می کند

 

در مورد تصاویر و کتاب های داستان صحبت می کند

 

از بازی های تخیلی پیچیده تر استفاده می کند مثل بازی کردن نقش یک آتش نشان

 

فعل ها و اسم های منفی مانند نکن و نرو را بیان می کند

 

از کلمه های مصطلح و محاوره ای بیشتر استفاده می کند مثلا واقعا، حتما، عمرا

 

از پرسش های «چطور» و «چند تا» استفاده می کند

 

حدود ۸۰۰تا ۱۵۰۰کلمه بیان می کند

 

در گفته های خودانگیخته غالبا قاعده های دستوری را به شکل درست بیان می کند

Our Score
Our Reader Score
[Total: 0 Average: 0]

تشخیص اتیسم از طریق عادات تغذیه‌ای

, , ,
تلاش‌ها برای تشخیص اتیسم ادامه دارد، نتایج یک تحقیق جدید نشان می‌دهد عادات غذایی کودکان می‌تواند نشانه‌ای از اتیسم باشد.

نتایج مطالعات جدید دانشگاه ایالتی پنسیلوانیا حاکی از آن است که ۷۰ درصد از کودکان مبتلا به اتیسم رفتارهای غذایی ناهنجار دارند.

 

عادات غذایی ناهنجار شامل اولویت غذایی بسیار محدود، حساسیت بیش از اندازه به بافت یا دمای غذا و خوردن مواد غذایی بدون جویدن آن می‌شود.

                                                             اتیسم

براساس یافته‌های جدید، این رفتارهای غذایی در بسیاری از کودکان یک ساله مبتلا به اتیسم دیده می‌شوند.

 

بنابراین وجود این عادات می‌تواند نشانه وجود اتیسم باشد.

 

اگر پزشکان چنین اطلاعاتی را در خصوص عادات غذایی کودک از والدین دریافت کنند باید آزمایش‌های تشخیص اتیسم را روی آنها انجام بدهند.

 

اتیسم- اهمیت آگاهی از ویژگی ها و علایم کودکان دارای اتیسم

به گفته تیم تحقیقاتی، هرچه تشخیص اتیسم در سن‌های پایین‌تر صورت بگیرد، درمان زودتر آغاز می‌شود و نتایج بهتری حاصل می‌شود.

 

نتایج مطالعات قبلی حاکی از آن است که تجزیه‌وتحلیل رفتاری مؤثرترین روش درمانی برای دوره قبل از شروع مدرسه در کودکان است.

متخصصان از روش مداخله برای درمان اتیسم در کودکان کم‌سن استفاده می‌کنند.

در این روش برای ایجاد تغییرات مثبت در رفتار کودک و آموزش مهارت‌های مورد نیاز از جایزه دادن استفاده می‌شود.

علائم کودکان دارای اتیسم:

  • ﻓﺮﻳﺎد ﻣﻲ‌زﻧﺪ
  • ﺧﻮدش را روی زﻣﻴﻦ ﻣﻲ‌ﻛﺸﺪ
  • ﺧﻮدش را ﻣﻲ زﻧﺪ ﻳﺎ ﮔﺎز ﻣﻲ‌ﮔﻴﺮد
  • دﺳﺘﻬﺎ و ﺑﺪن ﺧﻮد را ﺑﻪ ﺷﻜﻠﻲ ﻏﻴﺮ ﻋﺎدی ﺣﺮﻛﺖ ﻣﻲ‌دﻫﺪ
  • وﻗﺘﻲ ﺻﺪاﻳﺶ ﻣﻲ ﻛﻨﻴﺪ ﭘﺎﺳﺦ ﻧﻤﻲ دﻫﺪ
  • وﻗﺘﻲ ﺑﻪ او ﺑﺎ ﻣﺤﺒﺖ ﻟﺒﺨﻨﺪ ﻣﻲ زﻧﻴﺪ، ﭘﺎﺳﺦ ﻟﺒﺨﻨﺪ ﺷﻤﺎ را ﻧﻤﻲ دﻫﺪ
  • ﻛﻠﻤﺎت و ﺟﻤﻼت ﺑﻲ ﻣﻌﻨﻲ ﺑﻪ ﻛﺎر ﻣﻲ‌ﺑﺮد
  • ﺑﺪون دﻟﻴﻞ ﻣﻲ ﺧﻨﺪد ﻳﺎ ﮔﺮﻳﻪ ﻣﻲ‌ﻛﻨﺪ.

باتوجه به افزایش روزافزون شیوع اتیسم آگاهی از علایم این اختلال اهمیت ویژه ای دارد.

در حال حاضر مطالعات نشان داده‌اند که از هر ۸۸ کودک متولد شده یک کودک (دختر یا پسر) دارای اتیسم است.

میزان بروز اتیسم در پسران خیلی شایع‌تر است، بطوریکه از هر ۵۴ پسری که متولد می‌شود، یک پسر دارای اتیسم است.

Our Score
Our Reader Score
[Total: 0 Average: 0]

تقویت مهارت های ارتباطی | مهارت های ارتباطی کودکان | آموزش مهارت های اجتماعی به کودکان

تقویت مهارت های ارتباطی

تقویت مهارت های ارتباطی|مهارت های ارتباطی کودکان از طریق بازی درمانی

تقویت مهارت های ارتباطی از راه های مختلفی امکان پذیر می باشد که به توضیح آن می پردازیم

 

عنوان :  تقویت مهارت های ارتباطی

مهارت روابط بین فردی و مدیریت روابط با دیگران

 

اهداف آموزشی برای تقویت مهارت های ارتباطی

  1. آماده کردن کودکان برای برقراری ارتباط مناسب با دیگران همسالان و بزرگسالان
  2. شناخت مهارت های ارتباطی
  3. شناخت احساسات خود و دیگران
  4. شناخت مسئولیت های فردی و اجتماعی

مقدمه

مفاهیم اجتماعی شامل آن دسته از موضوعات و مفاهیم مورد قبول جامعه است

که آشنایی با آن ها و کسب مهارت در اجرای آنها منجر به ایجاد رابطه خوب و دوستانه با دیگران می شود.

آنچه به کودکان آموزش داده می شود عبارت است از:

شناخت مهارتهای ارتباطی، شناخت احساسات خود و دیگران و شناخت مسئولیت های فردی و اجتماعی که با روشهای مختلف آموزش داده می شود

 

تقویت مهارت های ارتباطی

تقویت مهارت های ارتباطی

 

مقدمه ای بر ارتباط و تقویت مهارت های ارتباط

با توجه به اینکه اساس آموخته های کودک در شش سال اول زندگی او شکل می‌گیرد

کسب مهارت‌های اجتماعی در این دوره از اهمیت ویژه ای برخوردار است.

یادگیری مهارت های اجتماعی به کودک کمک می‌کند که خود و دیگران را بشناسد

دوست بدارد اعتماد به نفس بیشتر و انتخاب‌های بهتری داشته باشد

مستقل تر شود مشکلاتش را با روش‌های دوستانه حل کند

تعامل مثبت و با دوام تری با دیگران داشته باشد

دیگران با او راحت باشند و در نهایت زندگی و آینده بهتری برای خود رقم بزند

چرا که این مهارت ها در تمام لحظات زندگی او از زمین بازی تا کلاس و در خانواده و محل کار نقش دارند.

بخش بزرگی از رشد و کسب مهارت های اجتماعی با بازی تامین می‌شود.

از طریق بازی بچه ها کار گروهی مشارکت و رعایت نوبت را یاد می‌گیرند.

 

تعریف مهارت های اجتماعی

مهارتهای اجتماعی مجموعه رفتارهای فرا گرفته قابل قبولی است که فرد را قادر می سازد با دیگران رابطه موثر داشته

و از عکس العمل های نامعقول اجتماعی خودداری کنند.

مهارت های اجتماعی را عبارت از مهارت هایی می‌داند که برای داشتن ارتباط مثبت با دیگران و پذیرش توسط آنها ضروری هستند

مهارت های روابط بین فردی و مهارت های اجتماعی باید هدفمند ماهرانه مرتبط متناسب با وضعیت و آموختنی باشند.

نمونه هایی از فعالیت های مربوط به برخی مهارت‌های اجتماعی عبارتند از :

مهارتهای کلامی استفاده از کلمات مودبانه و مناسب احترام گذاشتن به دیگران و وسایل آنها

گوش کردن فعال مشارکت و همکاری شناخت احساسات خود و دیگران تصمیم گیری حل مسئله در تعامل با دیگران و مسئولیت پذیری.

تقویت مهارت های ارتباطی

تعریف مهارت های ارتباطی و مشارکتی

قوانین تقویت مهارت های ارتباطی

 

۱.ادب:

با توجه به این که استفاده از کلمات مودبانه در صحبت در ایجاد و ادامه دوستی بسیار موثر است.

کودکان را تشویق کنید که از کلماتی مثل: خواهش می کنم، متشکرم، ببخشید و متاسفم در تعامل با کودکان دیگر استفاده کنند.

وقتی می خواهند از وسایل آنها استفاده کنند از آنها اجازه بگیرند یا وقتی کسی به آنها محبت می کند از آنها تشکر کند

 

۲. مهارت های کلامی:

کودکان باید بتوانند در بحث ها شرکت کنند سوال بپرسند و نظر و احساس شان را بیان کنند.

 

۳. رفتار آرام را به کودک بیاموزید

از کودک بخواهید با صدای آهسته حرف بزند به دیگران القاب ندهد از خودش بخواهید راه حل پیشنهاد دهد.

 

۴. رفتار کودک را تحسین و تقویت کنید

زمانی که کودک مهارت جدید را برای حل و رفع اختلافات به کار می گیرد، زمانی که از تن دادن به دعوا خودداری می کند او را تحسین کنید.

زمانی که کودک راه حلی به جز مشاجره برای رفع مشکلش با دوستانش پیدا می کند به او پاداش دهید

 

۵. پیامدهای منفی اعمال کودک را به او نشان دهید

 

۶. مسئولیت های مختلف به کودکان بدهید تا آنها را انجام دهند

می‌توانید از کارهای سبک تر شروع کنید اگر مسئولیت خود را به درستی انجام نداده او را سرزنش نکنید.

بلکه برای بخشی از کار که درست انجام داده و یا تلاشی که کرده از او تشکر کنید و موقعیت‌های بیشتری برای مسئولیت دادن به او به وجود بیاورید.

 

۷. به کودکان توضیح دهید که اگر ما به دیگران احترام بگذاریم آنها هم به ما احترام می گذارند

 

۸. برای بسیاری از کودکان درک هیجان و احساسی که دارند راحت نیست

شاید کودکان بتوانند با شناخت علائم احساسات خود آنها را بیان کنند و احساسات دیگران را بشناسند و با آنها حمله کنند.

همدلی یعنی آگاهی از احساسات و نیازهای دیگران بچه هایی که همدلی کردن را یاد نمی گیرند

ممکن است هیچ وقت شکیبایی و احترام به دیگران را یاد نگیرند.

 

قوانین مهارت های ارتباط کودکان

قوانین مهارت های ارتباط کودکان

 

تکنیک های تقویت مهارت های ارتباطی موثر

۱.مسئولیتهای مختلفی به کودکان بدهید مسئولیت می تواند توزیع کاغذ نقاشی بین بچه‌ها

چیدن‌میز برای میان وعده، گذاشتن ظرف میوه، آب دادن به گلدان های کلاس و مراقبت از حیوانات باشد

 

۲. سعی کنید از موقعیت‌های روزانه مسائلی برای کودکان طرح و آنها را به حل آن تشویق کنید

و از آنها بخواهید راه حل های مختلفی ارائه دهند و آنها را امتحان کنند و ببینند به نتیجه می رسد یا نه

در زمانی که کودکان تلاش می کنند شما فقط راهنما باشید و بگذارید خودشان راه‌حل را پیدا کنند مخصوصاً در تعامل با دیگران

 

۳. ایفای نقش و نمایش:

کودکانی که ایفای نقش می‌کنند یا نقش بازی کردن دیگران را مشاهده می کنند فرصت می یابند

احساسات و رفتارهای خود را در شرایط و موقعیت های مختلف بشناسند و عملا آنها را تجربه کند موقعیت هایی مثل:

  • اگر دوستم من را بزند یا با اسم بدی صدایم کند چه احساسی پیدا می کنم؟
  • اگر دوستان از من بخواهد که کار بدی انجام دهم باید چه کار کنم؟
  • اگر دوستم خوراکی اش را به من بدهد یا اجازه دهد با اسباب بازیش بازی کنم من چه احساسی پیدا می کنم

بازی درمانی برای تقویت مهارت های اجتماعی

۴. بازی:

بازی و بازی درمانی نقش مهمی در رشد اجتماعی کودکان ایفا می کند.

هرچه تماس های اجتماعی کودکان با یکدیگر بیشتر باشد در ارتباطات اجتماعی آینده خود موفق تر خواهند بود.

بسیاری از مفاهیم اجتماعی را می‌توان از طریق بازی به کودکان آموزش داد مثل آموزش تشکر کردن سلام و خداحافظی کردن.

در خاله بازی گروهی از دوستان نقش مهمان و چند نفر نقش میزبان را بازی می کنند.

و در جریان بازی کلمات مورد نظر را به کار می‌برند از عروسک های نمایشی می توان برای آموزش مهارت های اجتماعی استفاده کرد.

 

بازی درمانی برای ارتباط کودکان

بازی درمانی برای ارتباط کودکان

توصیه هایی برای تقویت مهارت های ارتباطی

اگر برای کودک مشکل است که درمورد احساسش را صحبت کند تشویق کنید که آن را نقاشی کند.

کودکان را راهنمایی کنید که علائم جسمی احساسات را بشناسند و بدانند که گریه کردن نشانه غم است

و فریاد زدن نشانه عصبانیت است ضربان تند قلب و لرزیدن نشانه ترس است سرخ شدن گونه ها علامت خجالت است

 

 وقتی کودک صحبت می کند حرف او را قطع نکنید اگر کودک صحبت شما را قطع کرد

به آرامی بگویید من دوست دارم حرفهای تو را بشنوم اما می توانی صبر کنی تا حرفم تمام بشود؟

نوبتی حرف بزنید و به چشمان یکدیگر نگاه کنید. برای اینکه شنونده خوبی بوده تشویقش کنید

 

از کودکان سوالهایی بپرسید که پاسخش بله یا خیر نباشد و احتیاج به توضیح داشته باشد کودکان باید مهارتهای کلامی را یاد بگیرند.

مثلاً به جای (می خواهی نقاشی بکشی؟) بپرسید: (دوست داری الان چه کار کنی؟)

 

به کودکان بگویید که ظاهر و طرز حرف زدن دیگران را مسخره نکنند

وسایل و یا اسباب بازی های قرض گرفته شده را صحیح و سالم پس بدهند به وسایل دیگران لگد نزنند.

 

کودکان اغلب نمی توانند بگویند چه می خواهند.

این فرصت را هر روز برای آنها فراهم کنید که تصمیم‌ گیری را تمرین و تجربه کنند.

سعی کنید در هر فعالیتی دو گزینه را برای کودکان در نظر بگیریم تا خودشان انتخاب کنند.

به این ترتیب هم تصمیم گرفتن را تجربه می‌کند و هم بیشتر احساس خوشحالی می کنند.

توصیه هایی برای ارتباط بهتر

توصیه هایی برای تقویت مهارت های ارتباطی

 

بازی درمانی برای تقویت مهارت های ارتباطی

ما در بازی درمانی ونک به تقویت این مساله کمک شایانی میکنیم

*تلفن بازی(بازی گروهی) :

بچه ها به ردیف کنار هم مینشینند.

مربی جمله ای را در گوش اولین کودک میگوید و کودک باید آن را به نفر بعدی انتقال و به همین صورت بازی ادامه پیدا میکند.

تا به نفر آخر برسد و نفر آخر باید جمله ای که شنیده را بلند بگوید.

 

*بازی کمک کمک:

کودکان ۳ گروه ۴ نفره تشکیل می دهند و هر کدام از گروه ها اسمی دارند.

مربی اسم یکی از گروه ها را بلند می گوید و آن گروه باید خود را به مریضی ، افتادن ، غش کردن بزنند

و دو گروه دیگر باید تلاش کنند نگذارند این افراد به زمین بیوفتند.

 

*بازی های دو طرفه:

این بازی دو نفره است و بسیار بازی آشنا و محبوبی است به این ترتیب که یکی دکتر می شود

یکی مریض . یکی فروشنده ، یکی خریدار . یکی معلم یکی دانش آموز. هدف این بازی آموزش آداب اجتماعی و تقویت مهارت کلامی و گفتاری است.

 

*پانتومیم

 

*تشخیص با چشم بسته

کودکی چشم خود را می بندد، مربی از او میخواهد تا جای کودکانی که اطراف او هستند را با کلماتی که میگویند تشخیص دهد

و آن ها را بگیرد .کودکانی که اطرافش هستند باید جای خود را ندام تغییر دهند

 

بازی های ذکر شده در بالا همگی برای تقویت مهارت های ارتباطی کودکان به کار میرود

گردآورندگان

 بهاره سلیمی

فاطمه کارگر

جهت رزرو نوبت و مشاوره با ما تماس بگیرید

Our Score
Our Reader Score
[Total: 1 Average: 5]

بازی درمانی ترس کودکان |درمان ترس با بازی درمانی|مرکز بازی درمانی|

بازی درمانی ترس کودکان

بازی درمانی ترس کودکان

بازی درمانی ترس کودکان در واقع روشی برای درمان ترس کودکان

 

عنوان مهارت : غلبه بر ترس و مدیریت آن

 

اهداف آموزش مهارت در بازی درمانی کودکان ترسو

 

۱٫یاری کردن کودک در میان مجموعه بزرگی از نگرانی ها و هراس ها

 

۲٫جلوگیری از تبدیل شدن ترس ها به فوبیک ها

 

مقدمه ای بر ترس

 

وقتی که در محل ناشناخته ای هستیم یا هنگامی که در موقعیتی قرار گرفته‌ایم

 

که قبلاً اتفاق ناگواری در آن روی داده واکنش آنی ما احساس وحشت است.

 

تنها بعد از آنکه در موقعیت یاد شده جا افتاده ایم و به مرور زمان فهمیدیم که

 

هیچ اتفاق بدی پیش نمی‌آید آسوده خاطر می‌شویم.

 

شمار اندکی از مردم یافت می‌شوند که بدون هراس هایی که باید برطرف شوند بزرگ می‌شوند

 

و حتی کودکان سازگاری که والدین مهربان و اعتماد به نفس دهنده دارند

 

ممکن است دستخوش ترس های منحصر به فردی بشوند.

 

مواردی که کودکان را دچار ترس می‌کند تقریبا بی شمارند

 

اما شایع‌ترین ترس‌های مشهود دوران کودکی عبارتند از:

 

ترس از تاریکی و تنها خوابیدن ،ترس از حیوانات، ترس از دکتر و بیمارستان .

 

نوع و میزان ترس کودک از پدیده های مختلف به عواملی چون

 

سن جنس تجارب گذشته میزان رشد ذهنی ارزش های اجتماعی فرهنگی که کودک از والدین و همسالان خود آموخته

 

و بلاخره درجه امنیتی که کودک از آن برخوردار است بستگی دارد

 

میزان و شدت ترس نیز چون حسادت در سه سالگی و یازده سالگی به اوج خود می‌رسد

 

در سه سالگی ترس جنبه موقعیتی دارد یعنی افراد اشیاء و حیوانات موجود در محیط کودک

 

و ترس از تاریکی موارد ترس را تشکیل می دهند

 

در حالی که در سال های پیش از نوجوانی، ترس بیشتر جنبه تعمیمی دارد

 

یعنی کودک زمانی از چیزی ترسیده است و از آن به بعد آن را تعمیم می‌دهد

 

این نوع ترس غالباً با اضطراب و نگرانی هماهنگ است.

 

کودکان بعضی از ترس های خود را از زمان نوزادی دارند

 

و با بزرگتر شدن پاره‌ای از ترس‌های آنها مبنای تخیلی پیدا می کند

 

تحقیقات نشان می دهد که یک کاهش معین و هماهنگ

 

در میزان و شدت ترس در حدود سن رفتن به مدرسه به وجود می‌آید

 

پس از ورود به مدرسه ترس ها متمرکز بر تخیلات ماوراطبیعه مخلوقات تصوری همراه با

 

تاریکی مرگ و مجروح شدن رعد و برق و طوفان و یا شخصیت‌های تلویزیونی داستانی و سینمایی خواهد بود

 

به طور کلی تعداد عمده ترس ها و اضطراب های کودکان در سنین مختلف ناشی از یادگیری است

 

کودک می‌آموزد که از اشیا و اشخاص و فرصت های ترسناک در زمینه‌های مختلف بترسد

 

در واقع بسیاری از ترس ها بر اساس شرطی شدن عامل به وجود می آید.

 

بدین معنی که اگر کودک تجارب ترسناک و ناموفقی از

 

شی یا مکان و یا شخصی داشته باشد، در آینده نیز از آنها خواهد ترسید

 

مثلاً کودکی که دارای ترس غیرمنطقی از سگ است ممکن است

 

زمانی سگ به طرف او حمله برده  و یا در موقعیتی مورد تهدید سگ واقع شده باشد

 

کودکی که از معلمان مدرسه می ترسد احتمالاً مورد تحقیر یک معلم در یک زمان قرار گرفته

 

و از آن به بعد حالت ترس را در خود نسبت به همه معلمان تعمیم میدهند

 

باید به کودک کمک کرد تا مهارت و شایستگی لازم را کسب کند

 

و در موقعیت های ترسناک شیوه های عملی مناسب بیابد و آنگاه به تجربه فعال دست بزنند.

 

"<yoastmark

 

 

تعریف ترس :

 

قبل از پرداختن به بازی درمانی ترس کودکان به سراغ تعاریف ترس میرویم.

 

تعریف ترس :

 

یک احساس غریزی و ناخوشایند است که در مواقعی که انسان احساس خطر می کند فعال می شود

 

ترس یک احساس طبیعی است که در زمان هایی که احساس خطر یا تهدید می کنید ظاهر می‌شود

 

و به شکل‌های مختلف جسمانی مانند:

 

تپش قلب ،سرخ شدن صورت، گرفتگی صدا، عرق شدید و… خودش را نشان می دهد.

 

ترس یکی از احساساتی است که معمولا در ذهن پرورش پیدا می کند و در اکثر موارد هم رخ نمی‌دهد

 

اما می‌تواند تمام زندگی ما را تحت تاثیر خودش قرار دهد

 

ترس از ۳ چیز ناشی میشود

 

  • ترس هایی که مستقیما از تجربه ناشی می شوند

 

  • ترس هایی که مبتنی بر تجربه دیگران است

 

  • ترس از وضعیت های جدید

 

 

قوانین رفتاری برای درمان ترس  کودکان

 

۱.رفتارهای جسورانه را تقویت کنید

 

کلید کمک به کودکان برای از بین بردن ترس آنها تحسین و تشویق در انجام رفتارهای جسورانه است

 

وقتی فرزندتان از کنارتان بر می خیزد تا با یک حیوان یا یک موقعیت جدید روبرو شود او را تحسین کنید

 

اظهار نظر کنید این روش باعث می شود تا بار دیگر چنین اقدامی را انجام بدهد

 

۲. برای کودکتان الگو باشید

 

در حالی که کودک تان کمی دور کرد ایستاده به حیوان نزدیک شوید و با صدای بلند رفتار خود را برای کودک توضیح دهید

 

۳.کودک را تحسین کنید

 

کودک را برای پیشرفت در رویارویی با حشرات تحسین کنید

 

به او بگویید که همیشه کشتن آنها ضروری نیست ولی برای موارد لازم روش کار را به او بیاموزید

 

۴.از پاداش های طبیعی استفاده کنید

 

او را به پیک نیک ببرید

 

۵.با صداقت به سوالات کودکان پاسخ دهید

 

شاید راحت تر باشد که نیمی از پاسخ های شما واقعی باشد و نیمی دیگر محافظ کارانه اما بهتر است

 

تا آنجا که می توانید واقعیت را بگویید. از پرداختن به داستان های دروغین خودداری کنید

 

۶. پندارهای نادرست را تغییر دهید

 

حتی با توضیحات مختصر نگرانی کودکان را کاهش دهید

 

۷. اجازه دهید کودک احساسش را بیان کند

 

او ممکن است احساس ترسی و ناراحتی داشته باشد. بگذارید در این باره گفت و گو کند

 

و به جای انکار احساسش از او حمایت کنید و به او اطمینان دهید

 

۸. بکوشید علت ترس کودک را تشخیص دهید

 

او را در مقاطع گوناگون زیر نظر بگیرید

 

۹. از ترس جلوگیری کنید:

 

وقتی کودک ترس اش را آشکار می کند

 

برای جلوگیری از دائمی شدن آن واکنش شدید نشان ندهید و او را تحت فشار نگذارید بلکه از او حمایت کنید

 

۱۰. مهارتهای غلبه بر ترس را به کودکان بیاموزید

 

مانند روش های صحیح تنفس

 

"<yoastmark

 

تکنیک های رفتاردرمانی و بازی درمانی ترس کودکان

 

۱) ترس کودک را ارزیابی کنید مثلا ببینید که از همه سگها می ترسد یا فقط از سگ های سیاه می ترسد

 

از او بخواهید میزان ترسش را مشخص کند و از ۰ تا ۱۰ به ترس خود امتیاز دهد تا شدت آن مشخص شود.

 

ترس ها را بر اساس درجه آنها فهرست کنید

 

به این معنی که در آخر فهرست ترس های خفیف تر و در بالای آن موارد جدی‌تر را قرار دهید.

 

۲) به کارگیری روش‌های آرام سازی، نفس عمیق و تکرار واژه می‌تواند به او آرامش دهد

 

زیرا از نظر بدنی غیر ممکن است که یک شخص در یک زمان هم آرام باشد و هم هراسان باشد

 

۳) در مورد ترس از حشرات می توانید ابتدا حشره ای را که کودک از آن می ترسد دقیقاً مشخص کنید

 

بعد از اینکه در مورد آن بحث کردید و فهرستی از حشراتی که کودک از آن می ترسد را تهیه کردید ،

 

می توانید یک حشره را بگیرید و داخل یک ظرف شیشه‌ای بیندازید.

 

سپس شیشه را دو تا سه متر دورتر بگذارید و همراه با کودکتان به آن نزدیک شوید.

 

از کودک بخواهید که در حال نزدیک شدن به حشره میزان اضطراب خود را با یکی از اعداد یک تا ده بیان کند

 

در صورت مضطرب نبودن کودک کم کم به شیشه نزدیک شوید و به او بگویید :

 

(کرم تو شیشه زندانی شده و نمیتونه بیرون بیاد من با شیشه میتونم بلندش کنم)

 

و او هم این حرفها را تکرار کند این گونه بر تجربه های کودک با آن حشره بیفزایید و تشویقش کنید شیشه را در دست بگیرد

 

حتی می تواند چوبی را داخل شیشه فرو ببرد و با حشره بازی کند.

 

۴) در مورد ترس بچه ها از طوفان یا رعد و برق شما می توانید عامل ترس را مشخص کنید سپس پندارهای نادرست را اصلاح کنید.

 

مثلاً بعضی کودکان می ترسند که (باد آنها را از زمین بلند کند).

 

اطلاعات کودک را در مورد آب و هوا افزایش دهید از جملات مثبت استفاده کنید

 

مثلاً تا به حال گردباد به این شهر نیامده یا رعد و برق فقط یک صداست و نمیتواند به من آسیب بزند .

 

می‌توانید ترس را بازسازی کنید مثلاً از طوفان فیلم برداری کنید یا صدای طوفان را ضبط کنید.

 

به او بگویید چشمانش را ببندد و آمدن یک طوفان را تصور کند

 

.شما صدای طوفان را برای او پخش می کنید و از او می خواهید طوفانی را مجسم کند.

 

شروع می‌کنید به تعریف کردن داستانی در مورد طوفان ولی در آخر داستان به او می گوید که باد ها کم کم آهسته و آهسته تر می شود

 

و خورشید از پشت ابرها بیرون می آید و به این گونه انتهای داستان را مثبت تمام می کنید .

 

 

"<yoastmark

 

 

 

۵) در مورد ترس از تاریکی :

 

مجموعه ای از بازی ها می توانند کودک را به تاریکی عادت دهند

 

مثل دنبال بازی و بشمار بازی شما می توانید این بازی ها را در مکانی تاریک انجام دهید

 

مثلا در تاریکی گرگم به هوا بازی کنیم در این بازی حسابی سر و صدا کنید و به نوبت هرکس گرگ شود .

 

در ترس کودک شریک شوید در اتاق تاریک بنشینید و سایر بازی کنید به صداهایی که او را می ترساند گوش دهید

 

در صورت لزوم چراغ را روشن کنید و به او منشا صدا و سایه های عجیب و غریب را نشان دهید.

 

به او توضیح دهید که خودش صداهای عجیب و غریب در بیاورد و شما را بترساند و شما هم مانند یک آدم ترسو رفتار کنید

 

و نقش بازی کنید تا او احساس کند در این بازی موفق شده.

 

به او کمک کنید خودش سایه های عجیب ایجاد کند. شی ای خاص را در مکانی تاریک مخفی کنید.

 

یا در تاریکی قایم باشک بازی کنید و در صورت برنده شدن به او هدیه کوچک بدهید.

 

شما ابتدا باید به او اطمینان بدهید که درتاریکی خطری او را تهدید نمی کند.

 

به او نشان بدهید که تمام در و پنجره ها قفل دارند و او تحت محافظت شماست .

 

شما می توانید سیستم های دزدگیر را به او نشان دهید تا از امنیت خود و شما اطمینان حاصل کند .

 

همراه با کودکتان در حالی که یک چراغ قوه به دست دارید به اتاق تاریک وارد شوید و نقش جاسوس‌ها را بازی کنید.

 

به او کمک کنید از جمله (من نمی ترسم هیچ چیز نمی تواند به من صدمه بزند) استفاده کند و آن را بارها تکرار کند

 

۶) برای جلوگیری از ترس از ارتفاع می‌توانید با حمایت خود او را به مکان مرتفعی برده

 

و دستش را بگیرید و بگذارید او انگشتان شما را بگیرد.

 

بگذارید سرسره بازی کردن دیگران را تماشا کند و شما لبخند رضایت بزنید.

 

حتی اگر فقط تا نیمی از نردبان را بالا رفت بازم او را تحسین کنید و بگویید که دفعه بعد به پله بالاتری می روی.

 

شما نباید به کودکتان بگویید (بچه بازی در نیار. یالا برو). به او تلقین های منفی نکنید.

 

حتی اشاره های غیر زبانی هم ممکن است ترس کودکان را تشدید کند. اگر خودتان از ارتفاع می ترسید هیچگاه آن را بروز ندهید.

 

کودکان را برای ترس شان مسخره نکنید. بالا رفتن از سرسره را شجاعت تلقی کنید و جنبه تفریحی این عمل را به کودک گوشزد کنید .

 

می توانید از روش نردبان استفاده کنید به کودک بگویید در پله اول نردبان بایستد.

 

سپس اگر نمیترسد یک پله بالاتر برود و این کار را تا جایی ادامه دهد که می ترسد بالاتر از آن برود.

 

به او بگویید هر بار پله ای موجب ترس شد می تواند به پله پایین بیاید.

 

شما باید در کودک اعتماد ایجاد کنید در طول این مدت دستش را بگیرید.

 

بکوشید زمان ایستادن روی پله ها را طولانی تر کنید تا زمانی که حتی بدون گرفتن دست شما بتواند روی پله به ایستد.

 

۷) در مورد ترس از آمپول ، خون و دکتر :

 

از عکس ها کمک بگیرید.

 

می توانید از کتاب های پزشکی استفاده کنید از عکس پرستار ها در حال پر کردن آمپول می توانید از او بپرسید

 

که با او با دیدن این عکس می ترسد یا نه؟

 

وسایل پزشکی را به او نشان دهید.

 

کودک را از نزدیک با تزریقات آشنا کنید.

 

احساس خوشایندی در مورد پزشک و بیمارستان به کودک القا کنید.

 

کودک را نزد دکتر ببرید و مخفیانه هدیه به پزشک دهید تا آن را به عنوان پاداش به کودک بدهند

 

چون تشویق از جانب پزشکی برای کودکان بسیار موثر است.

 

وقتی کودک سالم است گاهی اوقات او را به بیمارستان نزدیک منزلتان ببرید

 

تا قبل از روزی که در آنجا بستری شود با بیمارستان آشنا شود.

 

می توانید به عیادت دوستان بروید و علت بستری شدن را برای کودکتان توضیح دهید

 

 

بازی درمانی ترس کودکان

بازی درمانی ترس کودکان

توصیه های رفتاردرمانی برای درمان ترس کودکان

 

به ترس های کودک بیش از حد واکنش نشان ندهید

 

از کودک حمایت کنید .

 

اگر کودک از وجود یک هیولا در زیر تخت خوابش می‌ترسد

 

لازم نیست با یک نطق طولانی در مورد خیالی بودن هیولا ها او را راضی کنید.

 

تشویقش کنید تا در حضور شما زیر تختخواب را نگاه کند

 

آنچه را که کودک از آن می ترسد را مشخص کنید

 

عکس هایی از حیوانات به کودک نشان دهید و یا داستان هایی در مورد آنها برایش بخوانید.

 

یا برای او فیلم و کارتن هایی تهیه کنید ، حیوانات را از دور تماشا کنید یا با هم به آنها نزدیک شوید

 

اوقات بیشتری را با حیوانات بگذرانید و زمان بیشتری با حیوانات بازی کنید

 

اگر حیوان اهلی است کودک را تشویق کنید و او را نوازش کند

 

به حشرات واکنش شدید نشان ندهید . اگر کودکتان به راحتی حشرات را در دستش گرفت هراسان نشوید.

 

اما در یک فرصت مناسب به او توضیح دهید که نباید به برخی از آنها دست بزند

 

به کودکتان یاد دهید که چطور می تواند از شر حشرات مزاحم خلاص شود.

 

مثلاً کشتن مگس با مگس کش یا بیرون کردن هزار پا با یک تکه کاغذ.

 

به او بگویید که با دیدن یک زنبور باید بی حرکت بایستد

 

آگاهی کودک را افزایش دهید

مثلا به او بگویید مورچه ها برای پیدا کردن غذا آمده اند یا در مورد حشرات برایش کتاب بخوانید

 

در مورد ترس بحث کنید و هیچگاه روی آن سرپوش نگذارید بلکه به آن اعتراف کنید.

 

به کودک اطمینان دهید که هیچ چیزی برای ترسیدن وجود ندارد

 

اما احساسات او را مسخره نکنید و احساسات او را احمقانه یا بچه گانه نپندارید

 

از تقویت کننده ها استفاده کنید و هرگاه کودک بر ترس غلبه کرد موفقیت او را تحسین کنید

 

در مورد ترس از ارتفاع از تجربیات حقیقی استفاده کنید دستش را بگیرید تا هنگامی که ترس از بین رفته از ارتفاع بالا نروید.

 

با سرسره های کوچک شروع کنید وقتی او را بغل گرفته اید با هم سر بخورید.

 

آنقدر این کار را انجام دهید تا به تنهایی جرئت سرخوردن را پیدا کند

 

احساس کودک را دریابید .احساساتش را از خودش جویا شوید ، از قول او حرف نزنید و احساس خاصی را به او القا نکنید.

 

به او توضیح دهید که عرق کردن، گیج شدن، هراس و خیس شدن از عرق نشانه های ترس هستند و هیچ مشکل بدنی در او وجود ندارد

 

 

بازی درمانی ترس کودکان

بازی درمانی ترس کودکان

 

 

مثال هایی از بازی های روش بازی درمانی ترس کودکان

 

سایه بازی:

 

بازی درمانی ترس کودکان

بازی درمانی ترس کودکان

 

 

میتوان به کودک کمک کرد با انگشتانش و یا با تکنیک غلط گیر

 

به این ترتیب که با لاک غلط گیر روی طلق نقاشی میکشیم و بعد از تاریک کردن اتاق، نور چراغ قوه را پشت نقاشی خود میگیریم

 

تا سایه اش روی دیوار بیوفتد(نور از غلط گیر رد نمیشود) سایه بازی به غلبه بر ترس کمک می کند

 

 

بازی درمانی ترس کودکان

بازی درمانی ترس کودکان

 

 

و یا با تکنیک لوله ی دستمال کاغذی به این ترتیب که نقاشی یک حیوان را در ابعاد کوچک میکشیم

 

و با چسب نواری به کف استوانه ی لوله ی دستمال کاغذی می چسبانیم

 

و بعد از تاریک کردن اتاق نور چراغ قوه را پشتش میگیریم تا سایه اش روی دیوار بیوفتد.

 

سایه ای را ایجاد کند. در هر سه تکنیک سعی میکنیم با کمک کودک داستانی تعریف کنیم

 

به این ترتیب کودکان در فعالیت مشارکت آگاهانه پیدا میکنند و با ترس خود از آن حیوان رو به رو می شوند

 

 

بازی درمانی ترس کودکان

بازی درمانی ترس کودکان

 

 

 

گرگم به هوا :

این بازی گروهی است. یکی از بچه ها نقش گرگ را بازی میکند و دیگران باید از او فرار کنند.

 

در ابتدا در محیط روشن این کار را انجام میدهیم و بعد چراغ را خاموش میکنیم.این کار به کودک کمک میکند تا با ترسش از تاریکی رو به رو شود.

 

بازی درمانی ترس کودکان

بازی درمانی ترس کودکان

 

 

نقاشی کشیدن:

 

یکی از شیوه های بازی درمانی ترس کودکان ، نقاشی کشیدن است

 

از کودک می خواهیم نقاشی حیوانی که از آن میترسد را بکشد . سپس از او میخواهیم آن را تزئین کند تا خنده دار شود .

 

 

بازی درمانی ترس کودکان

بازی درمانی ترس کودکان

 

 

امتحان اوپن بوک (این بازی برای غلبه بر ترس از امتحان است) :

 

می توان برای بازی درمانی ترس کودکان از امتحان این بازی را ازائه داد

 

بسیاری از دانش آموزان از امتحان می ترسند

 

و وقتی قرار است با امتحان روبه رو شوند دچار اضطراب می شوند .

 

امتحان گروهی (به این نحو که همه با هم به سوال ها جواب بدهند)

 

یا اوپن بوک (به این نحو که کودک بتواند از کتاب کمک بگیرد و جواب سوال هارا پیدا کند)

 

به او کمک میکند تا با ترسش از امتحان این بار با حالت آسان تری رو به رو شود.

 

این کار شبیه بازی هایی است که در آن هیچ کس برنده نمیشود

 

فقط همه کنار هم لذت میبرند (در اینجا یاد میگیرند)

 

بازی با عروسک:

 

یکی از شیو های مهم، بازی درمانی ترس کودکان ، بازی با عروسک هستش

 

بعضی کودکان از یک حیوان خاص میترسند .

 

در بعضی موارد میتوان عروسک حیوان مورد نظر را تهیه کرد یا حتی به کمک خود کودک ساخت .

 

بازی با آن و قصه گویی و خلق نمایش عروسکی میتواند در روبه رو شدن کودک با ترسش موثر باشد

حیوانات وحشی مودب(بازی گروهی):

 

همه ی بچه ها همانند حیوانات وحشی به دور اتاق میچرخند .

 

وقتی که با هم رو به رو شدند با هم با خشونت رفتار میکنند

 

ولی حق ندارند یکدیگر را لمس کنند و بهم آسیبی بزنند و همچنین نباید در گوش هم فریاد بکشند.

 

بعد از انجام بازی با کودکان در مورد موارد زیر صحبت میکنیم:

 

-آیا همه چیز برات ترسناک بود؟

 

-چه چیز هایی بیشتر تورا میترساند؟

 

-توی زندگی واقعی از چه حیوان خاصی میترسی؟

 

-برای از بین بردن ترست چکار کردی؟

 

و…

 

در مثال های بالا ما فقط نگاه مختصری به چند روش بازی درمانی ترس کودکان

 

داشتیم و برای بازی درمانی ترس کودکان باید حتما به مرکز بازی درمانی مراجعه کنید.

 

گردآورندگان:

 

خانم فاطمه کارگر

 

خانم بهاره سلیمی

 

جهت رزرو نوبت برای درمانی ترس کودکان از طریق بازی درمانی ترس کودکان با ما تماس بگیرید.

 

 

Our Score
Our Reader Score
[Total: 0 Average: 0]

بازی درمانی کودکان خجالتی | درمان خجالتی بودن کودکان | خجالتی بودن کودکان |

بازی درمانی کودکان خجالتی

بازی درمانی کودکان خجالتی چیست؟

بازی درمانی کودکان  خجالتی و نقش آن در درمان خجالتی بودن کودکان

در این مقاله به بررسی این موضوع می پردازیم

در ابتدا باید در مورد کودکان خجالتی شناخت بیشتری پیدا کنیم

 

اهداف آموزش مهارت به کودکان خجالتی:

مقدمه

کودکان از لحاظ خلق و خوی و شخصیت بسیار متفاوت هستند بعضی از آنها آرام و ساکت و بعضی شلوغ هستند

 

و این امر کاملا طبیعی است در بین کودکان سه ساله آنهایی که خجالتی اند دوست دارند به تنهایی ولی

 

در کنار کودکانی که فعال و از لحاظ شخصیتی اجتماعی اند بازی کند

 

ویژگی خجالتی بودن نمی تواند به عنوان یک مشکل به حساب می آید بلکه در واقع انعکاس از خلق و خوی کودک است

 

به نظر می‌رسد که خجالتی بودن جنبه ژنتیکی داشته باشند و هم اینکه می توان گفت فرزند شما تمام رفتارها و حرکات شما را تقلید می کند

 

فرزندان خجالتی به کمک بیشتری احتیاج دارند تا با دیگران ارتباط برقرار کنند و با اعتماد به نفس بیشتری با موقعیت‌های جدید روبرو شوند

 

 

بازی درمانی کودکان خجالتی

بازی درمانی کودکان خجالتی

 

تعریف خجالت :

 

در ابتدا خجالت ممکن است نشانه عادی بازدارنده‌ای باشد که با برقراری ارتباط نزدیک تر خود به خود و به زودی از بین می رود

 

کودک بسیار کم را از بین کمرویی به خاطر کمبود اعتماد به نفس انزواگرایی و مردم گریزی پیش آمده

 

به صورت یک اختلال رفتاری جلوه‌گرمی‌شود این کودک برای خود نوعی سپس در برابر محیط میسازد

 

و تا جایی که ممکن است کمتر از درون خود بیرون می آید تا با شکست احتمالی روبرو نشود

 

بیشتر وقت ها خجالت با نشانه هایی مثل سرخ شدن تپش قلب یا عرق کردن ظاهر می شود

 

 

قوانین برای برخورد با کودکان خجالتی یا کمرو

 

۱. والدین باید برای کودک قدر و ارزش قائل شوند هر کودکی صفات ویژه مثبت و با ارزشی دارد

 

و به گونه ای از کودکان دیگر متمایز است شناسایی این صفات ویژه بخش مهمی از تربیت کودک خجالتی است

 

۲. کودک خجالتی در موقعیت های اجتماعی به حمایت فوق العاده نیاز دارد افراد ناشنوا

و موقعیت های جدید برای او فشار روانی و استرس زیادی به وجود می آورند

 

۳. بگذارید کودک تجارب شخصی کسب کند

 

طبیعی است که کودک علاقه دارد اشیا را لمس و بررسی کند بسیار اتفاق می‌افتد که

پدر و مادر مانع کودک می شوند مثلا اجازه نمی‌دهند و خودش را کثیف کند

به این ترتیب کودک خیلی زود علاقه به گسترش فعالیت‌های خود را از دست می دهد

و محیط اطراف برایش کسل کننده می شوند و از خواسته ‌های چشم ‌پوشی می‌ کند

 

 

۴. بیشتر نگه داشتن کودک در کودکی عواقب خودش را دارد .

جملاتی مثل تو برای این کار هنوز کوچکی تمام وظایف کودک را از او سلب می‌کند

 

۵. عواقب تربیت استبدادی در مورد کودکانی که مشکلات برقراری ارتباط دارند

روش تربیتی استبدادی می تواند دلیل این مشکل باشد کودکانی که والدین مستبد دارند

از ترس تنبیه فعالیت‌های خود را گسترش نمی‌دهند . پدر و مادر به عنوان (ادب ) و موفقیت در روش تربیتی خود باعث کم رویی کودک میشوند

 

بازی درمانی کودکان خجالتی

بازی درمانی کودکان خجالتی

 

 

تکنیک های رفتاری و درمانی کودکان خجالتی

 

تکنیک ایفای نقش :

 

مادر می‌تواند نقش تماشاگر را بازی کند و کودک شروع به صحبت کردن کند وقتی کودک شروع به صحبت کردن می کند

 

ممکن است سرش را پایین بگیرد و به آرامی صحبت کند و صدایش به سختی شنیده شود

 

بعد از اتمام نمایش مادر به کودکش می‌گوید خوب بود عالی بود اما وقتی صحبت می‌کنی به من نگاه کن و کمی بلندتر حرف بزن

 

چون من اینطوری بهتر می توانم صحبت های تورو بشنوم .

 

بعد از مدتی تمرین کردن خواهر بزرگتر کودک هم وارد بازی می شود تا بتوانند با هم تمرین کنند

 

از کودک بپرسیم که برای مشکلات چه راه حلی دارد مهم نیست که کودک چه پاسخی میدهد

 

پاسخ های کودک و پیشنهادات او نباید مورد ارزیابی قرار بگیرد این پیشنهاد ها فقط به این دلیل است که او به بیش از یک روش فکر کند.

 

استراتژی دیگری در مورد کودکان خجالتی آموزش یک تردستی به آنان است کودکان ممکن است

 

پیرامون کودکی که با مهارت حباب های زیبایی از آب صابون درست می‌کنند جمع شوند و با او صحبت کنند

 

همراه بردن بیسکوییت یا شکلات مورد علاقه کودکان هنگامی که به دیدن دوستی می‌روند مسلما توجه مثبت ایجاد می‌کند

 

این ترفندها علاقه و نظر اطرافیان را به کودک جلب می‌کند برای برای گذر از چند لحظه ناخوشایند و ناراحت کننده اولیه به وجود می‌آورد

 

شما میتوانید با دعوت کردن کودکان هم سن و سال فرزند خود ترتیب فعالیت های ساده و تشویق آنها به بازی رابطه دوستانه او را بیشتر کنید

 

این عمل کمتر از ملاقات کودکان در مهد کودک و کودک استان باعث خجالتی و ناراحتی او میشود

 

بازی درمانی کودکان خجالتی

بازی درمانی کودکان خجالتی

 

 

توصیه هایی درمانی رفتاری برای کودکان خجالتی

 

۱.به بچه های بیش از اندازه خجالتی باید فرصت داد تا تجربه‌های شخصی به دست آورند

 

حتی اگر پیامد آن خرابکاری زمین خوردن زخم و خراشیدگی باشد

 

 

۲. کودک خجالتی به درک حمایت و همدلی نیاز دارد و البته پذیرش والدین در تمام نیازها قرار دارد

 

۳.همیشه به یاد داشته باشید که خجالتی بودن یک نقص و یک کمبود نیست بلکه یک ویژگی شخصیتی فردی است

 

۴.فریاد زدن غرولند کردن یاران دن و وادار کردن کودک به پذیرفتن موقعیت‌های اجتماعی توسط والدین کودک احساس می کند

 

والدینش از رفتار او ناراحت و عصبانی هستند و این رفتار عزت نفس او را از او می گیرد

 

۵.کودک خجالتی ممکن است در منزل خود احساس آرامش و راحتی بیشتری داشته باشد

 

و دیدن دوستانش را در محیط های آشنای خانه بر روبرو شدن با آنها در محیطی ناآشنا ترجیح می دهد

 

۶. کودک خجالتی در موقعیت های اجتماعی به حمایت فوق العاده نیاز دارد

 

۷. کودکان خردسال تر در ابتدا ممکن است هم بازی های بهتری برای کودک شما باشند چون چالش کمتری برای او ایجاد می‌کنند

 

۸.وقتی اعتماد به نفس کودک افزایش یابد حالت شرم و خجالت او نیز کاهش می یابد

 

۹.وقتی کودک با کودکان دیگر بازی و همکاری می‌کند او را تشویق کنید و به او جایزه بدهید

 

۱۰. برای کودکان کمرو به خصوص برای تشویق مهم است با تأیید هر کار حتی عملکرد کوچک مثبت او اعتماد به نفس کودک تقویت می‌شود

 

۱۱. پدر و مادر و مربی باید با عمل کودکانه او با علاقه برخورد کنند و دائم او را در قدم هایی که برای استقلال خود برمیدارد تقویت کنند

 

 

بازی درمانی کودکان خجالتی

بازی درمانی کودکان خجالتی

 

بازی درمانی برای کودکان خجالتی

 

جهت مطالعه بازی درمانی میتوانید اینجا کلیک کنید

 

بازی احوالپرسی (گروهی) :  هدف از این بازی برقراری ارتباط اولیه است .

 

در یک اتاق که تعدادی از بچه هایی که یکدیگر را خوب نمیشناسند حضور دارند،

 

به کودکان میگوییم دور اتاق بچرخند و موسیقی ای پخش می شود. بچه ها فرصت دارند به مدت ۱ دقیقه این کار ها را بکنند

 

– نام یکدیگر را بپرسند

 

– با همبازی خود دست بدهند

 

– دست روی شانه ی هم بگذارند

 

خاطره بازی

 

در یک جمع کودک باید بیاید و خاطره ای را تعریف کند

 

معلم بازی

 

کودک باید در این بازی نقش معلم را اجرا کند (رفتار با بچه های تنبل ، رفتار با بچه های درس خوان ، تشویق و تنبیه)

 

 

بازی درمانی کودکان خجالتی

بازی درمانی کودکان خجالتی

 

تئاتر درمانی :

 

ایفای نقش در تئاتر های کلاسی

 

همچنین ضبط صدا و گوش دادن به صدای خود میتواند به کودک کمک کند

 

کاستی های خود را از بین ببرد و با اعتماد به نفس بیشتری در جمع ها ظاهر شود

 

قصه درمانی

 

برای کاهش کم رویی موثر است و کودک به وسیله ی آن میتواند خود را بروز بدهد

 

بازی گروهی رقص بادکنک

 

این بازی باعث برقراری ارتباط و کاهش کمرویی می شود.

 

به هر کودک بادکنکی داده میشود تا روی آن نام خود را بنویسد و یا شکل خود را بکشد.

 

موسیقی پخش می شود و بچه ها باید همه با هم بادکنک هارا بالا بیاندازند و سعی کنند هیچ کدام از آنها به زمین نیوفتد .

 

 

وقتی موسیقی قطع شد دست هر کودک بادکنکی است .و کودک باید به دنبال بادکنک خود بگردد و از بچه ها پرس و جو کند .

 

 

گردآورندگان:

 

بازی درمانگر سرکار خانم فاطمه کارگر

 

بازی درمانگر سرکار خانم بهاره سلیمی

 

جهت رزرو نوبت و مشاوره در مورد این کودکان  با ما   تماس بگیرید

Our Score
Our Reader Score
[Total: 1 Average: 4]

گفتاردرمانی |گفتار درمانی |گفتار درمانی کودکان در منزل|کلینیک گفتاردرمانی|مرکز گفتار درمانی|

گفتاردرمانی

گفتار درمانی چیست ، متخصص گفتار درمانی کودکان کیست؟

گفتار درمانی یا گفتار درمانی یک روش نوین وعلمی برای بهبود بیمارن با اختلالات تکلمی و بلعی است.

 

رشته گفتار درمانی از علوم نوین توانبخشی و زیر شاخه‌های پزشکی است.

 

فارغ التحصیلان رشته گفتار درمانی را ، آسیب شناس گفتار و زبان و یا گفتار درمانگر یا متخصص گفتار درمانی می‌‌نامیم.

 

گفتار درمانگر متخصص تشخیص، ارزیابی و درمان تمامی اختلالات گفتار و زبان (ارتباطی) ، بلع و صوت (صدا) است.

 

تنها متخصص جهت درمان برخی از این اختلالات شایع نظیر :

 

شکاف کام

 

لکنت زبان

 

دیر حرف زدن یا تاخیر در صحبت کردن(تاخیر در رشد گفتار و زبان)

 

گفتار درمانی کودکان فلج مغزی

 

ناتوانی ذهنی

 

مشکلات تلفظ(اختلال در تلفظ صداها)

 

مشکلات بلع

 

مشکلات صدا (گرفتگی صدا،ندول حنجره،پولیپ حنجره،سندرم خستگی صدا)

 

از دست دادن گفتار پس از تشنج (گفتاردرمانی بچه های تشنجی)

 

از دست دادن مهارت های گفتار و بلع بعد از بیماری های :

 

سکته مغزی  و ضربه به سر ، ام اس ، پارکینسون و بیماری های نورولوژیکی دیگر

 

گفتاردرمانی

گفتاردرمانی

 

گفتار درمانی یا پاتولوژیست گفتار و زبان چیست؟

گفتار درمانی ، روشی درمانی است که باعث بهبود گفتار کودک می‌شود و توانایی کودک را در درک و استفاده از زبان در ارتباطات کلامی و غیر کلامی افزایش می‌دهد.

گفتاردرمانی یکی از شاخه های توانبخشی است.نام دیگر گفتار درمانی، پاتولوژیست گفتار و زبان است.

 

گفتار درمانی فقط به بهبود کلمات و روش صحبت کردن فرد محدود نمی‌شود بلکه تمام اختلالات ارتباطی را نیز شامل می‌شود.

 

وظیفه انجام جلسات گفتار درمانی فقط بر عهده فرد گفتار درمانگر است و هیچ تخصص دیگری نمی‌تواند اینکار را انجام دهد.

 

گفتار درمانی از جمله رشته‌های توانبخشی است که ارائه دهنده خدماتی هم‌چون:

 

پیشگیری، پشتیبانی، آموزش و تحقیق در حیطه‌های گفتار و زبان، برقراری ارتباط موثر و بلع است.

 

در حقیقت مداخلات گفتاردرمانی در زمینه‌های گسترده تشخیص و درمان :

 

مشکلات بلع صوت و اختلالات گفتار و زبان و اختلالات شناختی ، درکی و ارتباطی است

 

امروزه متخصصان گفتار و زبان با استفاده از متدها و روش های درمانی مختلف

 

و تمرین‌های آموزشی و همچنین ابزارهای ویژه توانسته‌اند این مشکلات را به راحتی حل نموده و به افراد کمک می‌کنند

 

تا ارتباطات مستقلی را با استفاده از ژست‌ها و وسایل ارتباطی مکمل و جایگزین داشته باشند و نگرانی را از خانواده ها دور کنند.

 

گفتاردرمانی

گفتاردرمانی

معجزه گفتار درمانی برای درمان حرف زدن کودکان

امروزه با توجه به سبک زندگی جدید ، آپارتمان نشینی ، مشغولیت های کاری والدین

ارتباط کم والدین با بچه ها ، استفاده از رسانه هایی همچون تلویزیون،موبایل ، تبلت و….

تک فرزندی و ارتباطات کم کودکان با محیط اطراف خود باعث شده تا بچه ها از رشد اجتماعی

که یکی از جنبه‌های اساسی برای رشد گفتار و زبان است،محروم شوند.

و در نتیجه مراحل رشدی گفتار و زبانی خوبی را پشت سرنگذارند و در نتیجه دچار اختلال تاخیر در رشد گفتار و زبان یا تاخیر در کلام شوند.

 

بعضی از متخصصین از جمله روانپزشکان و روانشناسان اختلال تاخیر در رشد گفتار را با اختلالاتی مثل

اختلالات طیف اوتیسم یا حتی در برخی موارد میوتیسم انتخابی و … اشتباه می‌گیرند.

گفتار درمانی در حرف زدن کودکان معجزه می‌کند و از طریق روش‌های درمانی خاص و تخصصی به کودکانی که توانایی صحبت کردن کمی دارند یا اصلا قادر به حرف زدن نیستند کمک می‌کند تا بتوانند سریعا به این توانایی بالاقوه دست پیدا کنند.

 

حرف زدن کودکان

حرف زدن کودکان

نکات مهمی که درباره گفتار درمانی کودک ۴ ساله نمی‌دانستید

انواع مشکلات گفتار و زبان در کودک ۴ ساله  از اختلال در تلفظ و تولید صدا ، اختلال اتیسم
اختلال زبانی و تاخیر کلامی ، بیش فعالی ، لکنت زبان در کودک ، جمله بندی ناقص ، استفاده از کلمات ساده
مشکل در جمله بندی و به کار گیری جملات با طول کوتاه تر از حد نرمال و طبیعی ، مشکل در توضیح دادن و توصیف حوادث و رویدادها
عدم به کار بردن درست افعال یا حتی به کار نبردن افعال ، ارتباط ضعیف یا خجالتی بودن در جمع هنگام صحبت کردن ، ترسیدن کودک و شروع لکنت زبان در کودک ۴ ساله
همه این موارد نیاز به گفتار درمانی کودک ۴ ساله دارد.

گفتار درمانی کودکان در منزل و کلینیک :

گفتار درمانی در منزل و کلینیک ، چه تفاوتی باهم دارند؟

گفتار درمانی در منزل و مرکز از نظر شیوه کار تفاوتی باهم ندارند و در برخی موارد که در ادامه به طور کامل توضیح داده می شود ، ویزیت در منزل بیمار صورت میگیرد.

کلینیک گفتار درمانی ونک خدمات گفتار درمانی را هم در کلینیک گفتار درمانی

و هم در در منزل ارائه می‌دهد که این خدمت تحت عنوان گفتار درمانی در منزل قرار می‌گیرد.

 

مزایای گفتار درمانی در منزل شامل :

۱) محیط طبیعی و به دور از استرس و تنش برای کودکان و بیماران

۲)طبیعی بودن بافت ارتباطی و آموزشی

۳) دسترسی راحت به این خدمات مخصوصا برای بیمارانی که مشکل حرکتی دارند

مثل بیماران سکته مغزی که نمی‌توانند با پای خود به کلینیک گفتار درمانی مراجعه کنند

و این بیماران حتما باید گفتار درمانی بعد از سکته مغزی را انجام دهند تا  مشکلات گفتاری و بلعی ناشی از سکته مغزی را درمان کنند.

بنابراین اگر بیمار یا کودکی دارید که نیاز به گفتار درمانی در منزل دارد از خدمات گفتار درمانی در منزل ما استفاده کنید.

 

ویزیت در منزل

گفتاردرمانی در منزل

 

نقش تخصص گفتار درمانی در تاخیر رشد گفتار و زبان و اختلال زبانی :

کودکی که رشد گفتار و زبانش از الگوی طبیعی پیروی می کند،اما بسیار کند پیش می‌رود دارای تاخیر زبانی است.

اما کودکانی که اشکالاتی در یادگیری زبان دارند و از الگوی طبیعی رشد زبان پیروی نمی کنند دارای اختلال زبانی هستند.

 

برای مثال کودکی که دو ساله است و دارد کلمات اولیه را یاد می‌گیرد دارای تاخیر است.

و کودکی که چهار ساله است و خزانه واژگان خوبی دارد اما فقط در قالب جملات یک یا دو کلمه ای صحبت می‌کند احتمالا دارای اختلال زبانی است.

 

تاخیر و اختلال زبانی می توانند در اثر اختلالاتی چون اوتیسم، اختلال نقص توجه، کم شنوایی، نقایص عصب شناختی یا ضربه به سر ایجاد شود.

اولین علایم و زنگ خطر این اختلال  در کودکان:

تماس چشمی ضعیف و تقلید ضعیف

عدم علاقه به بازیهای دو نفره مثل دالی بازی و دامنه توجه بسیار کوتاه

اشکال در خوردن غذاهای مختلف و رفتارهای پرخاشگرانه و کج خلقی

رفتارهای بازی نامناسب مثل عدم تکمیل یک پازل

عدم استفاده از اشیاء و بی‌علاقگی به اسباب بازی‌۳های مناسب سن

تاخیر در رشد گفتار و زبان

نقش گفتاردرمانی در تاخیر زبانی

 

گفتار درمانی لکنت زبان

یکی از مسائل مهم این است که آیا گفتار درمانی  میتواند به افرادی که دچار لکنت هستند کمک کند یا خیر؟

در این ویدئوی کوتاه که مستندی است درباره مشکلات افراد دارای لکنت به خوبی میبیند

که گفتار درمانگر بهتر از هر متخصص دیگری می‌تواند به این افراد در بهبود مشکل شان کمک کند و تنها متخصص موثر در درمان لکنت زبان گفتار درمانی است.

دیدن این مستند به خانواده هایی ک فرد دارای لکنت دارند توصیه می‌کنیم

 

 

 

گفتار درمانگر چه کسی است؟  هدف از انجام گفتار درمانی چیست؟

 

شخصی که می‌تواند اختلالات زبان، گفتار و بلع را ارزیابی،تشخیص و این اختلالات را درمان کند.

هدف اصلی گفتار درمانگر(گفتاردرمانی)، برقراری ارتباط است.

گفتار درمانگر یا پاتولوژیست گفتار و زبان، ابتدا مشکل فرد را تشخیص می‌دهد

و با توجه به اختلال فرد، از متخصصان دیگری مانند:

متخصص مغز و اعصاب،متخصص گوش، حلق و بینی

روانپزشک،متخصص اطفال،روانشناس،فیزیوتراپیست،شنوایی سنج،کاردرمانی،مشاور

و پرستار یا معلم مدرسه کمک می‌گیرد تا فرد درمان چند جانبه اش را آغاز کند.

نتیجه درمان از طریق گفتار درمانی، برقراری ارتباط موثر، اصلاح رفتارهای نادرست و بهبود زندگی فرد است.

مثلا کودکی را تصور کنید که در اثر یک حادثه تصادف، دچار لکنت زبان شده است و در مدرسه مورد تمسخر هم کلاسی‌هایش قرار می‌گیرد.

این کودک با مراجعه به مراکز گفتار درمانی و کمک گرفتن از فرد گفتار درمانگر

می‌تواند سریع تر لکنت زبان خود را درمان کند و به صورت کاملا طبیعی حرف بزند.

در این مساله، ممکن است فرد گفتار درمانگر از والدین کودک، معلم مدرسه و روانشناس

برای بهبود کودک و درمان لکنت زبان او کمک بگیرد.

 

 

گفتاردرمانی

هدف از گفتاردرمانی

در گفتار درمانی چه اختلالاتی برطرف می‌شود؟

اختلالاتی نظیر:

لکنت زبان

اختلالات تلفظی

اختلالات صدا و تولید صوت

اختلالات یادگیری

زبان پریشی

گفتار فلجی

آسیب شنوایی

شکاف کام و لب

بیش فعالی

اوتیسم

سندرم داون و مشکل بلع با علم گفتار درمانی برطرف می‌شود.

گفتار درمانی معمولا در سنین کم شروع می‌شود. البته افراد در هر سنی می‌توانند با استفاده از گفتار درمانی ، مشکلات ارتباطی و زبانی خود را برطرف کنند.

مهم‌ترین موضوعی که در گفتار درمانی باید به آن توجه کرد، درمان سریع و مراجعه زود هنگام به مراکز گفتار درمانی است

زیرا هرچه زودتر درمان شروع شود، نتیجه بیشتری حاصل می‌شود.

گفتاردرمانی

گفتار درمانی

در فیلم زیر نمایی از محیط کلینیک توانبخشی ونک و بخش گفتار درمانی را مشاهده می‌کنید.

 

مزیت‌های گفتاردرمانی برای بزرگسالان چیست؟

فرد بزرگسالی که به تازگی دچار سکته مغزی شده است و مهارت بلعیدن و توانایی‌های گفتار

و صحبت کردن‌شان را از دست داده اند یا فردی که به دلیل بیماری‌هایی مثل ام،اس،پارکینسون

ALS ، ضربه مغزی ، تومور مغزی ، آتروفی مخچه و…. توانایی های کلامی و حرف زدن و همچنین مهارت‌های بلعیدن و مشکلات صدا
(کاهش بلندی صدا ، خش دار شدن صدا ، گرفتگی و … ) برایشان ایجاد شده
که در این موارد باید حتمادر اسرع وقت برای درمان و توانبخشی این مشکلات به گفتار درمانی مراجعه کنند.

 

گروهی دیگر هم افرادی هستند که به صورت حرفه ای از صدای خود استفاده می‌کنند مثل

خوانندگان ، مداحان ، قاریان قرآن ، مجریان و …. که در این افراد مشکلات  شایعی مثل

کاهش بلندی صدا، گرفتگی صدا ، سندرم خستگی صدا ، ناجل(ندول)،پولیپ ، ماسل تنشن دیسفونیا

فلجی تارهای صوتی ، درد در ناحیه گردن و حنجره حین آواز یا اجرا

 

که این افراد نیازمند به خدمات صوت درمانی که توسط متخصص گفتار درمانی صورت میگیرد ، می باشند

و….. این ها مواردی هستند که با گفتار درمانی در بزرگسالان میتوانند مشکل خود را حل کنند.

 

گفتار درمانی بزرگسالان

گفتار درمانی بزرگسالان

 

 

 گفتار درمانی بزرگسالان چیست؟

همانند کودکان در بزرگسالان نیز اختلالات و مشکلات گفتاری زیادی وجود دارد

بعضی از بزرگسالان ممکن است این اختلال را از زمان کودکی با خود داشته باشند مثال:

فردی که در کودکی دچار اختلال لکنت زبان بوده یا فرد بزرگسالی که در کودکی نوک زبانی صحبت میکرده

یا حتی فردی که از کودکی تا بزرگسالی در تلفظ صحیح صدای ر مشکل داشته است

و….. این ها مواردی هستند که با گفتار درمانی در بزرگسالان میتوانند مشکل خود را حل کنند.

در عکس زیر طرز کار متخصص گفتار درمانی با بیمار بزرگسال برای آموزش صدا را می بینید.

 

گفتاردرمانی

گفتار درمانی بزرگسالان

چه کسانی می‌توانند به عنوان گفتار درمانگر انتخاب شوند؟

افرادی که در رشته علوم تجربی درس می خوانند ، و در کنکور با انتخاب رشته گفتار درمانی و فارغ التحصیل شدن

در این رشته می‌توانند در مراکز گفتار درمانی مشغول به کار شوند.

همچنین گفتار درمانگر باید انعطاف پذیر و صبور باشد.

فرد گفتار درمانگر می تواند در بیمارستان ها و کلینیک های خصوصی و … مشغول به کار شود و کودکانی یا بزرگسالانی که ذکر شد کمک کنند.

طیف مراجعان به گفتار درمانی شامل:

نوزادان کودکان و بزرگسالان با مشکلاتی هستند که درگیر مشکلات ارتباطی ،گفتاری،زبانی و بلعی می باشد.

 

گفتار درمانی

گفتاردرمانی

 

کودکان و افراد نیازمند به گفتاردرمانی :

گفتاردرمانی به موارد زیر کمک شایانی می‌کند

کلاترینگ (تندگویی ) ، لکنت بزرگسال و کودکان ، اتیسم (اختلالات نافذ رشد)، ADHD (بیش فعالی )

تلفظ اشتباه صداها،اختلال صوت یا صدا (گرفتگی صدا – کاهش بلندی صدا ، نروی و پولیپ و …)

اختلالات تشدید (شکاف لب و کام ، صدای تو دماغی)

کم توانی ذهنی و سندروم داون،فنیل کتونوریا، تشنج و صرع ، آسیب‌های شنوایی و پردازش شنوایی

درمان اختلالات بلع و گفتار در بیماری‌های مغز و اعصاب (سکته مغزی،ام اس،فلج مغزی،پارکینسون و…)

اختلالات بلع در نوزادان و کودکان،ارتباط مکمل و جایگزین (AAC)

تأخیر در صحبت کردن کودکان،آسیب های ویژه زبانی (SLI) ، اختلال در برقراری ارتباط و روابط اجتماعی

توانمند سازی کودکان برای ورود به مدرسه و آزمون سنجش،افزایش مهارت‌های کلامی جهت فن بیان بهتر در کودکان.

گفتار درمانی

کودکان نیازمند به گفتاردرمانی

 

درمان اختلالات گفتار و زبان ، بلع و صوت از دوره های طلایی درمان برخوردار است که باید سریعاً به  گفتار درمانی ارجاع داده شوند

 

بنابراین اگر در محیط پیرامون خود مواردی مانند:

کم حرف زدن کودکان،

دیر صحبت کردن یا دیر زبان باز کردن کودکان

بد تلفظ کردن صداها

صدای تو دماغی(گفتار درمانی صدای تو دماغی)

عدم برقراری ارتباط

عدم فعالیت کودک در بازی با هم سن و سالان خود

تکرار کردن یا گیر کردن روی کلمات

اجتناب از صحبت کردن در جمع

کودک کم شنوایی که به تازگی عمل کاشت حلزون داشته.

نوزاد یا کودکانی که در مکیدن یا بلعیدن شیر و غذا دچار مشکل آسپیراسیون و عدم مکیدن می باشد

کودکی که گفتار و کلام واضحی برای افراد غریبه ندارد و صحبت های او به سختی قابل درک می باشد

کودکان فلج مغزی که دارای آبریزش دهانی می‌باشند و توانایی بیان صداها و آواسازی را ندارند

کودکان دبستانی که در یادگیری خواندن نوشتن و ریاضیات دچار مشکلات هستند

کودکانی که در سنجش کودکان ورود به مدرسه  رد شده اند.

 

همچنین افرادی که در اثر بیماری های حنجره مثل:

پولیپ  ،ندول، آسیب های تارهای صوتی دچار کاهش بلندی صدا، گرفتگی صدا ، خش دار شدن صدا شده‌اند

 

افرادی که در اثر بیماریهای مغز و اعصاب مانند:

سکته مغزی ، ضربه، فلج مغزی،ام اس ،پارکینسون، ALS و..در مهارت های گفتار ،زبان و بلع دچار آسیب شده اند.

 

مشاهده کردید تنها متخصصی که می تواند به طور کاملا تخصصی وارد عمل شده و با مداخلات درمانی اقدامات درمانی لازم را تدارک ببیند
متخصص گفتار درمانی می باشد و با جلسات منظم و فشرده باعث رفع مشکلات ذکر شده می گردد .

گفتاردرمانی

گفتاردرمانی

رسالت کاری گفتار درمانی ونک :

ما در مرکز تخصصی گفتاردرمانی ونک با تکیه بر دانش بالینی روز و بهره‌مندی از متخصصین برتر دانشگاه‌های تهران

و به روز ترین تجهیزات دستگاهی،ابزارهای لازم برای مداخلات درمانی را در این مجموعه به طور کامل و تخصصی در زمینه

گفتاردرمانی کودکان و بزرگسالان و بلع درمانی و کاردرمانی گرد هم آورده‌ایم .

 

روش‌ها و تمرین‌های گفتار درمانی شامل:

جلسات منفرد با مراجع

و بهره‌گیری از تمرینات و تحریکات داخل دهانی

کار بر روی مهار یا تحریک رفلکس‌ها و حس ها

تنظیم تن عضلانی

اصلاح فیزیولوژی بلع و گفتار

روش های آموزشی و تحریکی برای آموزش و بازآموزی مهارت‌های گفتاری و زبانی

ارزیابی و معاینه اعصاب دخیل در گفتار و بلع

استفاده از دستگاه های نوروفیدبک ،تحریک الکتریکی مغز ،استیمولاتور بلع  و… است

گفتاردرمانی نیاز به جلسات منظم و فشرده و انجام تمرینات در محیط منزل و بیرون از کلینیک دارد

تا بتوان از طریق آن به درمان مشکلات گفتاری، بلع و صدا کمک کرد.

 

رسالت کاری گفتار درمانی ونک،از طریق متدهای ذکر شده بسته به شرایط بیمار و مراجع مداخلات درمانی لازم را انجام می‌دهیم .

 

جهت رزرو نوبت گفتار درمانی می‌توانید از طریق سایت و تماس با تلفن کلینیک اقدام کنید.

Our Score
Our Reader Score
[Total: 10 Average: 5]